（青岛版五四制）二年级数学下册教案.doc

二年级数学下册教案第一单元:游览北京——,、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。;能说出千以内的数位名称。教学重难点正确的数数和理解10、100、1000之间的关系教学过程课前复****1、一个一个的数,从20数到302、五个五个的数,从30数到503、从50数到100你们想怎么数?4、100里面有几个十,10里面有几个一?二、认识千以内的数。1、数百以上的数。数一百零几的数。强调109到110数的关键点。数111——121。151-1712、认识百位。出示数位顺序表个位、十位,认识百位。千位。强调从右边起第一位是个位3、一百一百地数到400。4、再十个十地数到490。5、再一个、一个的数,数到494。6、让学生在计数器上拨出数字198、199、200、201。7、学****数的读写让学生自主学****说一说如何读数?8、学生抽象数数。一百一百地数,510——710。十个十个地数,710——890。一个一个地数,890——903。9、讨论演示:一个一个地数,890——903。10、一个一个地数,903——1000。调整小正方形——读——写——10个一百是一千。三、生活中一千以内的数。四、读数写数练****同桌合作一个读一个写870、123、320、521、199、100课题1000以内数的认识教学目标1、知道各数位上的数所表示的意义。、学****数学的兴趣和自信心。。逐步发展学生的数感。教学重难点数的组成教学过程一、小组交流第5页2、3、4、7题1、订正答案。2、确定出交流的问题。用计数器边拨珠边数数,重点是拐弯数整百的节点。二、全班交流。三、自主练****一)填空。1、10个一是(),10个十是(),10个一百是()2、三百九十九前面一个数是(),后面一个数是()3、739里有()个百,()个十和()个一。4、358里有3个(),5个()和8个()。5、5个百和3个十是()。6、5个百和3个一是()。交流十位上为什么用0占位?7、3个百和5个十是()。8、3个百和5个一是()。9、507读作()。10、888百位上的8表示8个()十位的8表示8个(),个位的8表示8个()。11、1000是()位数,最高位是()位,最大的三位数是(),最小的四位数是()。(二)判断。1、456读作四五六()2、三百零九写作390()3、3个百和6个十是306()4、最大的一位数是9()5、最小的两位数是10()6、389后一个数是400()7、709是由7个百和9个十组成的。()课题认识算盘教学目标1、认识算盘。2、继续巩固对1000以内数的认识。 3、认识算盘,会在算盘上正确表示1000以内的数。教学重难点会在算盘上正确表示1000以内的数教学过程一、介绍算盘的历史、功用在很久很久一起,人们开始用石子计数,后来用木棍或者竹签计算,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为计数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改进成现在用的算盘。二、观察算盘,了解算盘的结构介绍算盘的框、梁、档、珠,区分上、下珠。算盘歌:长长方方一个框,四边框来中间梁。梁上架着许多档,上珠下珠档上放。三、介绍计数原则。一个上珠表示5,一个下珠表示1。四、实际应用。认识算盘上的数位,从右边起个位、十位、百和千位。先从简单两位数拨起,23和591、一起在算盘上表示:5872、想一想5怎样表示,8怎样表示?7怎样表示?满了10怎么办?3、指名表示:8508054、一个一个地拨,从587拨到600。5、同桌两人一个说数,一个拨数,互相练****五、巩固练****完成自主练****第8、9题。六、自主完成第10、11题与课外实践。课题10000以内数的认识教学目标1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。教学重难点初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。教学过程一、感受身边的数据。1、师:我们以前认识过哪些数?你还记得哪些有关数的知识?能大声的说给同学们听吗?其实在我们身边还有更多,更大这样的数,你瞧:(多媒体出示信息窗2的情境图。)二、认识计数单位“万”1、人民大会堂万人礼堂一层:三千六百九十三个座位二层:三千五百一十五个座位三层:二千五百一十八个座位2、你能把这些数读出来吗?试试看。3、在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨,当拨到3693时,问:这两个“3”一