论文：评课的艺术性和思想性.doc

评课的艺术性和思想性内容摘要:评课是一项重要的常规教学活动。经常开展评课,有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导,有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学****切磋技艺、交流经验。评课对于推进素质教育的实施,加强师资队伍的建设,全面提高教学质量有着不可低估的作用。关键词:评课教学效率教学思想教学态度教学基本功评课是一项重要的常规教学活动。评课的直接目的有两方面:一是对课堂教学的优劣作出鉴定,二是对课堂教学成败的原因作出评析,帮助总结经验、吸取教训,提高教学认识。经常开展评课,有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导,有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学****切磋技艺、交流经验。评课对于推进素质教育的实施,加强师资队伍的建设,全面提高教学质量有着不可低估的作用。1、评教学效率:评课,首先要求鉴别出课的优劣。评教学效率,不仅要评出教学效果的好坏,还要算算时间账:教学效果好,但课堂容量小,属整体教学效率不高;弄简成繁,枝节问题纠缠不休,表现明显的徒劳无功,属局部教学效率不高。一堂成功的课,其教学效果体现在:①学生知识的增长、学****成绩的提高。②学****方法的获得、技能的训练。③能力素质的发展、良好****惯的养成、情感的陶冶。④学****品德的升华、学生学****兴趣和信心的培养。这是课堂教学的实质所在。评教学效果,要结合预定的教学目标、具体的教学内容、现实的教学设备、设施条件以及学生学力状况、班级性格等进行。从预定的目标是否达成、学生的反馈、课堂氛围是否良好、学生完成作业的情况来评价。一般来说,没有明显的遗漏或遗憾,达到既定教学目标,就可视为教学效果好。2、评教学思想:教学思想是教学行为的灵魂,支配教学活动,它是教学价值观的体现。教学思想的优劣,不仅决定着教学行为的方向,还影响教学效果的好坏。现代教学思想的基本特征是科学、民主与艺术化;现代课堂教学是教与学的双边活动,谋求的是教学相长;素质教育的核心问题是突出学生的主体性。所以,针对课堂教学的成功与失败,首先应从教师教学思想方面做出肯定与否定的评析。具体来说,从教学的宏观模式来看,是素质教育的模式,还是应试教育的模式;是对社会需求和学生终生发展负责,还是对学生一已一时(升学)负责。从教学的微观过程来看,教师主导与学生主体并重:教师主导作用主要体现在科学准确地构建教学内容,依据学生实际选好教法,精心设计调控教学过程,指导总结学****方法、点拨知识疑难,实现教学的目的;学生的主体作用主要体现在调动学****主动性,激发学****欲望,使学生想学、会学、乐学,即问题能发现、知识能掌握、学法能归纳、评价能参与,口会说、手会动、笔会写、脑会思,养成良好的学********惯。研究大纲、教材与研究学生并重:研究学生,提倡课堂教学的民主思想,使课堂教学由一言堂变为群言堂,由讲堂变为学堂,教师由主讲变为主导。传授知识培养能力与指导学法并重:知识传授、能力培养、德育渗透等不出现有所偏废或顾此失彼的现象。评教学思想,要有针对性。要针对目前教育的“时弊”来评。目前教育“时弊”的主要表现是:“填鸭式”、灌输式教学;重知识、轻能力、忽视德育;重视可能升学的少部分尖子生,忽视大多数升学无望的后进生等等。要通过评课,明确反对什么,提倡什么,围绕推进素质教育的大方向,努力纠正错误的教学思想,灌输科学的、先进的教学思想。评教学思想,