四季教学设计.doc

教学目标:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。教学重点:练****朗读课文,背诵课文。教学难点:模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、头饰课时安排:2课时教学过程:一、回顾课文,复****导入1、复****生字:(1)(课件出示生字)指名读,齐读。(2)出示生字卡片,开火车读,组词。(3)猜字谜。(4)出示带有生字的词语,指名读,齐读。(5)用上“是”说一句话。2、指名读课文,说一说:四季指的是什么?它们分别派来了哪四位使者?二、合作探究,品读课文1、小朋友们读得真美,四季的景色也很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图,请看,老师最喜欢(春天),图上画了哪些景物?找找看,书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了,什么是草芽呢?你在哪见过尖尖的草芽呀?师:对,你看刚发芽的小草尖尖的,多细多嫩呀!春风一吹,它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示),我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立,哇,这么多的小草芽啊,小草芽冒出来了,人们看见大地变绿了就知道春天来了,小草芽心里真自豪呀,你能带着这样的心情把这一小节美美的读一读吗?(生自由练读----指生读、及时评)听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读。(师生共同读)2、小组合作学****夏、秋、冬”。3、汇报交流,质疑问难。4、播放课文动画,回顾全文。5、指名小组表演读课文(戴头饰)。6、全班表演读全文。三、轻松做操,放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。五、拓展延伸,创作诗歌四、熟读成诵,模仿创造1、自由背课文。2、根据提示背课文。3、小组接力背全文。4、学生模仿编诗,点评激励。小朋友这么短的时间就背会了课文,太棒了!为了奖励大家,老师还带来了一份特别的礼物(出示图片),对,也是是四位魔术师家族的成员,看他们神采奕奕多高兴呀!那么,同学们能不能做回小诗人,学着课文的样子也来编几句诗送给他们呢?(出示图片) ————,他对————说:“我是春天。”————,他对————说:“我是夏天。”————,他对————说:“我是秋天。”————,他对————说:“我是冬天。”五、总结拓展,趣味延伸1、这节课,我们通过草芽、荷叶、谷