(王雪飞)100以内数的顺序.doc

一、教学目标:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步了解100以内数的顺序,构建数与数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。2、探究百数表中隐含的诸多规律,培养学****探究的乐趣,发展学生的思维。二、教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律;构建数与数之间的关系,建立数感。三、教具学具准备课件四、教学过程(一)揭示课题今天老师为大家带来了一张表格(出示空白表),请你仔细看一看这张表中有多少个格子?你是怎么知道的?(每行有10个格子,一共有10行,就是10个十,也就是100。)这个表格就是1---100的家,叫做百数表,今天我们就来探究百数表中的规律,学****100以内数的顺序。(二)探究新知1、解构百数表,探索数的排列规律(1)现在就欢迎这些数入住吧!(呈现2、4、6、8、10)第一支数队伍是按什么顺序排队的?有什么发现?请它们住进从上数的第一行。(2)又来了一支队伍(11、13、15、17、19)有什么发现?(3)这时来了一支特殊的队伍(11、22、33、44、55)这支队伍的下一个数是几?你是怎么想的?十位上的数和个位上的数一样,它们表示的意思一样吗?(4)又来了一支特殊的队伍(10、19、28、37、46、55、64)这支队伍的下一个数是几?你是怎么想的?小结:原来这些数队伍都是按照一定的顺序排列的,下面我们就按照这样的顺序,请其他的数朋友也住进它们的家吧。(5)小朋友,你们都顺利地把1---100这些数字朋友送回了家。老师也和你们一样,填好了一张百数表。百数表里的数队伍排列整齐吗?(6)现在老师要给你们一个新的任务A、请你用彩色笔给十位是3的数涂上绿色。先小声读一读,再同桌交流,然后把十位是3的数涂成绿色(因为30在第二行,容易被学生遗漏,必要时进行引导)反馈:你都把哪些数字涂了绿色?B、请你用彩色笔给个位是3的数涂上黄色反馈:你都把哪些数字涂了黄色?C、在涂色时,我们两次遇到了33,它的个位和十位上的数字都是相同的,好,现在就给你第三个涂色任务,请你用彩色笔给个位和十位数字相同的数涂上粉色。反馈:你都把哪些数字涂了粉色?(7)通过涂色,你发现了很多有趣的排列,把你的发现和同桌交流一下。(学生发言,:横看、竖看、,:十位不变,个位多1每次多1个位不变,十位多1每次多10十位多1,个位少1每次多9十位多1,个位也多1每次多11个位和十位数字相同小结:百数表中无论横着、竖着还是斜着的数队伍的排列都有一定的顺序,所以看起来很整齐。为数找家,构建数之间的关系这么整齐的队伍刚排好有些淘气的数就出去玩了,就留下这一行、一列数来站岗。这些淘气的数回来时找不到家了,你能帮它们找到家吗?(1)教师(出示35)问:35的家在哪里?你是怎么想的?(2)教师(出示53)问:53也有5和3,也要住