第一节生命的起源.doc

第一节生命的起源教学目标知识目标:1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标:1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。2、通过对不同观点的介绍,培养学生的开放性和发散性思维。3、通过对生命起源的学****培养学生的想象、推理和分析能力。情感态度与价值观目标:1、引导学生明确,科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据,还需要丰富的想象和联想。2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。教学重难点:重点:地球上原始生命产生的条件。难点:生命的起源。教学过程:引言:提出问题:地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的?第一个生物是怎样形成的?这些问题是这一章我们要讨论的问题。我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。曾有一个学说,称为“特创论”,认为:地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物,地球上现在就有多少种生物;而且生物之间没有任何亲缘关系。我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的,上帝又是谁创造的? 如果生物不是上帝创造的,地球上的生物又是从哪里来的? 人类对生命的起源的早期认识: 古代的人们认为:生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。讨论:这种观点是否正确?如果不正确,怎样推翻这一观点?请设计一个实验。 17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆,蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力,说明较大的动物不能自然发生。法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死,然后放冷静置,结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管,一段时间后,瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。如果生物不能由非生物直接转变形成,地球上的生命又是如何产生的?天外来客? 地球之外确实发现有有机物,也有可能有生命存在,但还没有证据能证明生命来自天外。即使来自天外,天外的生命又是怎样形成的?:经过人类不断的研究探索,现代科学家认为:在今天的地球条件下,生命不可能从非生命物质直接转变形成,但在地球形成初期,地球的自然条件与现在不同,那时的地球具备形成最简单生命的条件。投影片:原始地球状况。根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高,原始大气中无氧气,也无臭氧层。提问:在这种环境下,会不会有生命存在? 在这种条件下,紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。经过长期的作用,原始大气中的一些气体物质发生了化学变化,形成了许多简单的有机物。以后,地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上,汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋中。我们可以想象一下原始海洋状况:含有有机物,营养丰富;有一定温度;没有多少盐分、矿物质(矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的),所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤。在原始海洋中,有机物相互作用,经过极其漫长的年代,其中的一些逐渐形成了原始生命。所以现代科学认为,原始生命是在原始地球条件下,