在课堂教学中如何恰当运用多媒体教学.doc

在课堂教学中如何恰当运用多媒体教学〖内容摘要〗:随着时代的发展和科学技术的进步,计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂,大幅度地提高了课堂教学效益,特别是在课堂教学中,多媒体教学技术以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,给学生塑造了一个生动的立体课堂,从而有效地促进了课堂效率的提高。本文运用了大量的实例阐述了在小学课堂数学教学当中如何恰当使用多媒体进行教学。〖关键词〗:课堂教学中、恰当、运用多媒体〖正文〗:多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体参与课堂教学过程,它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。由于多媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化。作为教师,怎样利用多媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即多媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键。要想上好一堂,充分发挥多媒体的优势,就必须认真设计教学的全过程,这样才能使电多媒体在课堂教学中得到充的发挥。但有不少效果欠佳,其中很重要的原因就是在课堂教学中没有恰当的使用多媒体。下面结合教学实践谈谈应如何恰当应用多媒体教学。一、针对教学目标和内容,正确合理地选择媒体布鲁纳认为:在学校教育教学中,,要在有限的40分内较好地实现教学目标,媒体的合理选择和优化组合起着决定性的作用。因此,在确定教学目标的同时,要针对教学内容,着重考虑选择什么媒体才能最大限度地发掘学生潜在的积极性。多媒体作为一种现代化教学手段,具有许多优点,根据教学内容来选用择多媒体,能更合理地发挥多媒体的作用,突出它的优点。在小学数学课堂教学中,有许多问题是语言和文字所难以直观表现的,学生理解起来比较困难,恰当地采用多媒体往往能很好地解决这些问题。例如,要解决行程中的“相遇”、“相向”、“相背”、“同向”等问题时,可以用计算机直观的展现这几种运动,并且教师可以把这组动画进行任意切换,反复比较、区别,有利于学生加深认识和理解,使教学目标高质有效地达成。二、抓住切入点,恰当运用多媒体恰当运用多媒体的意义在于:可以大大丰富教师的教学手段,使教学具有多样性、直观性和情境性,能有效地提高教学效率,并有利于激发学生的学****兴趣和发挥学生认知主体的作用;可使学生从一个被动的“听课者”成为一个学****过程的“参与者”,使他们不仅学****了知识,也学会了怎样学****与怎样思考,从而提高了课堂教学质量;能调动学生原有知识结构,引发认知冲突,从而推动其形成解决新问题的方法。恰当运用多媒体,主要表现在对多媒体切入时机的把握上。1、创设情境,激发兴趣时切入在教学中创设与教学内容贴近的情境,将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中,会使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。利用多媒体计算机声像结合,图文并茂的功能可以营造一种良好的学****情境,符合小学生的心理需要。例如:教学统计中的数据的收集和整理例1:小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量,并制