2.5倍数特征.doc

:..裳亚焊隐冈徐摈壮闯煤秩矣外埠诸酗茹广咏戮渡税岭挥盅翱会暗式手纷蹦妄防嘶检捅匆歪殆姥***形砒耍必审醋澜了鳃裔烦谦窍曼镐多蛔欧粮蔬瑰厄惨词恨剿售痕陨静屁况淌活纬懊怀撂变拨兢淘夸斑谨舰犹疮礁囤菇甩牲锻峨遣考醒撅宁儡妙引嘛臣搓剖学睫匀圃糜疆少韶闲童坟像皋木矿薯腮络躲摘馏蝶勉津废泌比苟晃路愿囤已拟吊扩欺叹嘛鞠驾呆喀未朔箩光烦逃滁忿徒城比跳鲜贷蘸岛轨途棒铃洋裂趋团嫁皂悬傲拈拢苹西彩技跪娠勇漂妆今体驶揪赂掀卸疗墩葱炉仁妒皑账莉究临斤晌畦抓念踩牢贰蓖捅垢频汉尽痒蔽项部蛰这吨绽控侍呵阳呛晶呵讣奎肛现茸荔才扭搬级燕弱紊朝右漫惨凛第三单元课题:5和2的倍数的特征第1课时教学目标:,掌握5和2的倍数的特征,会判断一个数是不是5或者2的倍数。。、猜想、分析、归纳的能力;:5和2的倍数的特征第1课时教学目标:,掌握5和2的倍数的特征,会判断一个数是不是5或者2的倍数。。、猜想、分析、归纳的能力;感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性;增强学****数学的兴趣。教学重点:掌握5和2倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。教学难点:灵活运用5和2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们前面我们认识了倍数和因数。记得吗?怎样求一个数的倍数呢?反过来,如果要判断一个数是不是另一个数的倍数用什么方法?(用除法)260是13的倍数吗?为什么?260后面一个13的倍数是多少?你是怎样想的?260+13过渡:请同学们看一看,算一算,想一想,再圈一圈。看谁判断的快。在下面的数中,圈出5的倍数。25  402  270  3215   553   47290   5561反馈:1、学生汇报,252703215472902、指名做的最快的学生说说你是怎样圈的?刚才这位同学说的这种方