《23 密切联系的生物界》教案2.doc

《23密切联系的生物界》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解生态系统中的食物关系。2、懂得食物链的含义。(二)过程与方法1、经历讨论分析活动过程,提高归纳综合的思维能力。2、通过制作、粘贴食物链纸环串,提高学生的动手能力。(三)情感态度与价值观1、养成在讨论分析活动中及时吸收别人学****成果的****惯。2、动物的生存与环境息息相关,意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。3、受动物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改进生活。二、教学重点通过讨论、实验、分析、交流等活动,让学生理解食物链的含义,了解生态系统中各种物种的相互依存关系。三、教学难点理解食物链的含义,了解生态系统中各种物种的相互依存关系。四、教学准备标本:各种常见动物的标本;图片:各种动物及生活环境图片;资料:鼠尾草、松鸡和羚羊的故事,其他生态系统中生物之间关系的故事;实验材料:纸条、透明胶、双面胶等。五、教学过程情景导入1、提问:生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。2、引导:生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。新课讲解: 谁吃谁1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片),说:这是在一簇花丛中发现的生物,有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。2、问:为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间有什么关系呢?3、学生自由说,教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。(蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟)4、讲述:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。(让学生划出书中12面相关句子)5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数