25矛和盾的集合1.doc

25矛和盾的集合(教学设计)教学目标:认读本课生字新词,会正确、端正书写“矛盾集”三字。熟读课文,理清文章脉络,品味“集合”之作用。关注语言文字,初步感受作者的写作方法。教学重难点:难点:品词析句,明想法。难点:关注语用,知写法。,是吗?喜欢读成语故事吗?能跟大家说说你都读了哪些成语故事?指生简单说。今天老师也给大家带来了一个成语故事,播放成语故事《自相矛盾》。。示图:“矛和盾”哪个是矛?哪个是盾?(指生说)出示:“矛盾”指生读,正音。点击出示矛和盾字典上的解释。(这是字典上他们的解释,你轻声读一读,获得了哪些信息?)(提炼:进攻自卫)现在我们开始上课!导入。今天我们学的课文就与这两种兵器有关,课文的题目是——PPT出示。揭题,读题。我们把课题写在黑板上。我们要会写“矛、盾、集”这三个字(1)“矛”字要写好:第一笔和第三笔很关键。看老师写,第一笔横撇,撇要慢一些,第二笔点,第三笔横勾,横要细长勾要快,第四笔竖勾在竖中线,最后一笔撇。(2)盾要写好,三撇要注意。请同学们仔细观察。(3)“集”我们也要会写。集上面有四横,是个隹字,意思是短尾巴鸟,下面是木,集的意思就是短尾巴鸟栖息在树木上。。“矛盾集”三个字在作业纸上,认认真真写两个。。过渡:字写得很漂亮,矛和盾的集合给我们带来一个怎样的故事呢?让我们赶紧去读读课文吧。初读文,理清脉络。生自由读文,借助拼音读准字音,争取把课文读通读顺,读后想想课文主要写了什么?交流:出示词语:会读吗?请你来。完成作业纸第二题。(考考你,记住了吗?)展示学生作业,校对,订正。课文讲了一个怎样的故事?谁来说?(发明家手持矛和盾跟朋友比赛,他面对雨点般刺来的矛,难以招架,产生想法,最后发明了坦克这件事。)过渡:这节课我们就来研究一下这个故事,我们先来关注一下他和朋友的比赛,读读课文,找到写比赛的句子。再读文,明白想法。生再次读文,划句。交流:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。指生读,追问:这是一场怎样的比赛?(激烈、紧张……)你是从哪里看出的?预设:“雨点般”,你读到了什么?(猛、快、密)评价:是的,作者用比喻写出了这场比赛的激烈。(板书:比喻)过渡:除了从“雨点般”这个词,你还从哪些地方看出比赛的激烈?请再读读这句话。(2)“左抵右挡”,知道他的意思吗?你来说说。这个词也可以说成“左右抵挡”,我们来试试。(动作演示)这就是“左抵右挡”。我们再来试试(教师加快速度,体会“难以招架”)评价:同学们,刚才我们通过抓关键词也感受到了这场比赛的激烈。(板书:关键词)小结:一个比喻,两个关键词,让我们看到了激烈而紧张的比赛场面。(齐读)过渡:这场比赛我们看的很过瘾,可给发明家带来了烦恼,他左思右想,最终发明了坦克。请看这就是坦克。出示坦克图。问:哪儿相当于盾?哪儿相当于矛?(如有生举手,打断。不急,请大家读读课文的2——4段,找找你这样认为的理由。)生读文,划句,找理由。交流:(1)哪