5.15.1.二.神经调节的基本方式.doc

第15章生命活动的调节第1节人体的神经调节二、神经调节的基本方式教学目标知识目标:说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成能力目标:通过探究反射活动的神经结构,培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。情感态度价值观目标:让学生在自主、合作和探究的学****过程中,体验科学探究的一般方法。重点难点反射弧的结构教学辅助多媒体课件教学过程一、小故事引入观看动画“求诊历险记”,思考:怎样解释动画中医生摔倒的原因?二、活动体验大家一起来做一做——膝跳反射观看“膝跳反射”录像,了解方法和注意事项。方法:1、一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然的搭在这条腿上。2、另一位同学的手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。友情提醒:选准叩击的部位——膝盖下方韧带叩击时机——受试者放松且无注意叩击的速度和力量——速度快且力量稍大学生活动……三、构建新知讨论:1、神经调节的基本方式是什么?2、参与膝跳反射的神经结构有哪些?如果缺少某一个环节,反射还能进行吗?学生回答:1、神经调节的基本方式——反射。人体通过神经系统,能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应,这种反应就是反射。示“膝跳反射”flash,帮助学生认识膝跳反射的神经结构。2、神经调节的结构基础——反射弧反射弧包括:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器游戏:让同学把手握成空拳,你把一支铅笔悬垂在他的拳眼里,告诉他,一看到铅笔下落,就赶快把铅笔握住。你猜他能握住铅笔吗?学生活动,结论:不能。思考:为什么?表达:眼睛看到铅笔下落时,把信息通过视觉神经传送给大脑,大脑做出握拳的决定,并把指令通过运动神经传送给手掌肌肉群,这些都要经历一定的时间。在这段时间里,铅笔已经穿过了掌心。所以无论你怎样努力也握不住铅笔。考考你:下列哪些反射是生来就有的?哪些反射是通过后天的学****形成的?(图片)吃梅分泌唾液、看梅分泌唾液、膝跳反射、做眼保健操、婴儿吃奶、小狗算算术、缩手反射、踢足球师生小结:练****考考你:下面哪个反射是人类特有的反射?为什么是人类特有的呢?(图片)吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴学生表达,小结:人类特有的条件反射:人类除了有与动物相同的条件反射以外,由于大脑皮层具有语言中枢,还能对语言、文字发生反应,建立人类特有的条件反射。这是人类区别于其他动物的