《智障儿童的心理与教育教学大纲》.doc

《智障儿童的心理与教育》教学大纲EducationofChildrenwithIntellectualDisability课程编码:16A21160学分::专业必修课计划学时:52其中讲课:44实验或实践:8上机:0适用专业:特殊教育专业推荐教材:刘春玲,马红英编,《智力障碍儿童的发展与教育》,北京大学出版社,2011年。参考书目:1、钮文英著,《启智教育课程与教学设计》,心理出版社(台湾),2003年。2、王辉著,《特殊儿童感知觉训练》,南京大学出版社,2012年。3、陈丽如著,《身心障碍学生教材教法》,心理出版社(台湾),2007年。课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使学生通过该课程的学********得培智教育的基本理论和方法,并在特殊教育理念的指导下,对培智教育中的实际问题做出分析,将理论与实际相结合,使培智教育的教学理念和教学方法融入到以后实际的教学工作中,为成为一名优秀的培智教育教师打下坚实的基础。本课程的教学任务是使学生掌握智力障碍的基础知识及教育和训练智力障碍儿童的方法和技能。具体包括智力障碍的概念、病因、鉴别方法、生理及心理特点、早期干预及教育教学方法等方面内容。在操作技能方面,使学生能够熟练掌握儿童智力和适应行为测量评估工具的使用,并在实践教学过程中掌握智力障碍儿童早期干预及教育教学的方法和技能。、基本方法,能够运用所学知识对培智教育教学过程中出现的实际问题做出分析;;、生活和行为表现;,并学会运用相关器材进行实践操作。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议第一章智力障碍的概述建议学时:4[教学目的与要求]本讲内容旨在让学生了解智力障碍的基本知识、基本概念,了解智力障碍的分类方法和类别,了解智力障碍教育的发展历史。[教学重点与难点]智力障碍概念的演变及定义[授课方法]课堂讲授为主,课堂讨论为辅。[授课内容]第一节智力障碍儿童的概述一、智力障碍概念的演变二、智力障碍的定义三、智力障碍出现率第二节智力障碍分类一、按智力受损程度的分类二、按支持程度的分类第三节智力障碍教育发展历史一、国外智力障碍教育发展历史二、国内智力障碍教育发展的历史第二章智力障碍成因探讨建议学时:6[教学目的与要求]通过本章内容的学****旨在让学生了解智力障碍是如何造成的,掌握几种造成智力障碍的遗传病因、代谢性疾病及致病细菌和病毒,并掌握智力障碍的最佳预防方法。[教学重点与难点]导致智力障碍的遗传因素及先天性获得异常[授课方法]课堂讲授为主,讨论为辅[授课内容]第一节出生前的原因一、遗传因素二、先天获得性异常三、其他因素第二节出生时的原因一、早产和低体重二、窒息三、新生儿产伤第三节出生后的原因一、发作性疾病二、中枢神经系统疾病三、脑损伤四、中毒五、营养不良六、社会心理因素第四节智力障碍的预防一、一级预防二、二级预防三、三级预防第三章智力障碍儿童的发现与鉴别建议学时:4[教学目的与要求]本讲内容旨在让学生掌握智力障碍筛查与测验的量表及其使用方法。熟悉智力障碍评估与鉴定的流程及注意事项。掌握评估智力障碍的技能,为制定智力障碍儿童的个别化教育计划提供依据。[教学重点与难点]智力障碍筛查与测验的量表及其使用方法[授课方法