法律奇缘.doc

第17课法律的起源青浦高级中学吴国章[教学目标];了解法律产生的历史条件;了解早期成文法典的内容,分析早期成文法典的特征。,使学生学会从历史角度观察事物的方法;通过对早期成文法典内容的分析,使学生初步掌握从材料中提取历史信息的方法。,使学生认识法律是社会发展对公平和正义追求的结果,体现了社会文明进步的要求;法律维护社会稳定,保障社会进步,从而培养学生知法、守法和护法精神。[重点与难点]重点:法律的产生和早期成文法典的特征。难点:早期成文法典的立法思想和立法技术对后世的影响。说明:,国家产生后法律又是阶级统治的工具,所以法律的产生有一个调适和历史发展的过程,早期成文法典则带有明显原始遗风和统治工具的特征,故为本课重点。,但人类历史有其延续性和发展性,早期成文法典的立法思想和立法技术对以后世界主要法系产生了巨大的影响。从“早期成文法典特征”出发,分析其立法思想和技术“如何影响”后世,为本课难点。[教学设计]。(1)用古字“法”的含义导入:以“水”为偏旁、以独角兽评判曲直是非、去除不法行为,说明“法”兼有公平、公正、评判、惩罚等含义。(2)引导学生回忆已学知识:文字是人类在长期生产和生活实践中创造的书写和交流工具,蕴涵着丰富的历史信息,文字的历史远长于国家。从古汉字“法”可以看出,早在国家产生以前,人类就已有了评判是非曲直、惩罚罪恶,追求公平公正的意识和行为。③过渡到下一内容:设问——国家产生以前,人们是如何判定是非与罪否的呢?(板书)(1)从学生生活经验引入:在日常生活中常见一些****惯,如人们为了某事而“发誓”:如果怎样,则五雷轰顶、天打雷劈等——这种行为在本质上反映了什么呢?(2)出示材料一,列举古代中国“神兽断案”、古埃及“来世审判”等例子说明,在国家产生之前,人们产生纠纷时,往往借助神灵帮判定是非与罪否,并按当地风俗****惯进行处罚——引出“神明裁决”(板书)。以上“发誓”的****惯,本质上就是原始神明裁决遗风的表现。(3)引导学生思考:随着社会经济的发展和婚姻关系的扩大,财产关系、社会关系越来越复杂,原有的****惯或难以适应需要或互相冲突,怎么办?——引出“社会规范”(板书)。出示材料二,各原始人群、各氏族或各部落的风俗****惯经过互相调适、提炼和筛选,成为整个部落联盟或地区共同信守的社会规范。(4)引导学生从国家的管理职能思考:随着原始氏族社会的瓦解,国家产生,原有的****惯(社会规范)如何为国家管理和组织社会所利用?——引出国家将根据需要,或认可、或禁止、或增加****惯,并以其强制力加以实施:社会风俗****惯变成反映国家统治意志的法律(板书)。出示材料三。(5)简单小结“从****惯到法的历史演变”,并以设问形式过渡到下一内容:国家建立后颁布了怎样特征的法律呢? (板书)(1)以学生已有知识“生产力发展推动文字和国家的产生”引出:“生产力发展同样引发社会各领域的变化”,如商业借贷关系的出现等,因此,社会经济的发展需要国家发挥调节社会矛盾和管理社会公共事务的重要职能,调适、规范各种关系和行为。(2)从以上分析归纳“早期成文法典产生的历史条件”:社会经济的发展、文字的