神经调节的基本方式.doc

神经调节的基本方式23886第三节神经调节的基本方式设计者:任彬彬使用者:课时安排:2课时教学目标: 1、概述反射是人体神经调节的基本方式; 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念;Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse 3、区分简单反射和复杂反射; 4、描述反射弧的结构;5、了解复杂反射建立的过程。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse教学重点人体神经调节的基本方式教学难点:反射弧的结构,如何区分简单反射和复杂反教学方法:讲授法、讨论法教具准备:多媒体第()课时授课日期:教学设计:教师:(拿出一个纸盒子)同学们好!今天我们来做个试验,哪位同学想到讲台配合我完成这个试验? 学生:(踊跃举手,其中一名学生到讲台)把手伸进纸盒,大叫一声,急忙把手抽出。教师:(打开纸盒,纸盒上竖着几排牙签)这位同学反应很快,手被牙签扎了一下,马上缩了回来,你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的? 学生:神经系统! 教师:无论简单的还是复杂的活动,都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢?今天,我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射,关于反射,我们通过实验来了解。学生:相互配合,完成膝跳反射的实验。教师:叩击韧带时,小腿有什么反应? 学生:小腿迅速前伸。教师:叩击韧带,小腿迅速前伸,这是膝跳反射。前面我们做的活动:手碰到牙签后马上缩回,这也是一种反射,类似的例子还有许多,比如物体在眼前突然出现时会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了,就会立即排尿,等等。从这些事例中,你能找出引起反应的原因,通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征? 学生(讨论后):反射是由各种刺激引起的,通过神经系统发生的有规律的反应。教师:象这样,人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。在膝跳反射中,叩击韧带是刺激,小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中,小腿前伸受不受大脑的控制,是不是你有意识抬起小腿? 学生:不是。膝跳反射不受大脑控制。教师:你还能举出生活中类似的事例吗? 学生:缩手反射、眨眼反射、排尿反射等。教师:这些反射不受大脑控制,是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言,只要出现刺激,正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声,都会迅速走进教室,这也是反射,这种反射是不是人生来就有的反射? 学生:这种反射不是生来就有的,而是通过长期生活经验积累的,受到大脑的控制。教师:回答的很好,听到铃声走进教室,这种反射不是人生来就有的,而是在生活中积累的复杂的反射,这类反射往往受到大脑的控制。现在我想重复上课开头的活动,有没有同学上讲台来完成这个活动? 学生(没人举手):牙签会把手扎疼! 教师:同学们都知道纸盒里有牙签会扎疼手,因为怕疼所以没人上来完成这个活动。第一位同学在不知情的情况下,手被牙签扎了下马上缩了回来,他是不是感觉到疼才把手缩回的? 学生:意见不一致。教师:弄清这个问题,我们需要研究反射的结构基础-反射弧。学生:阅读教材中反射弧示意图及文字说明。教师:现在你能回答刚才的问题吗? 学生:手感觉到疼是神经冲动传到大脑,但是由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。教师:这种反射对人体有什么意义? 学生:避免人体受到更多的伤