第2课时镜面对称与练习西王庄乡刘耀联校文质彬彬.doc

镜面对称与练****教学内容:青岛版小学数学三年级下册第二单元第2课时自主练****第5题和“我学会了吗?”、猜测、实验等活动,帮助学生初步认识镜面对称现象和感知镜面对称的性质。、合作讨论和游戏等活动,发展学生的空间知觉和空间观念。培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力;培养合作意识,在合作中交流、学****互动。,激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。教学重难点教学重点:在实践活动中建立镜面对称现象的表象,知道镜面对称的特点。教学难点:理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。教具、学具教具:多媒体课件。学具:小镜子每人一面。教学过程一、创设情境,提出问题。导语:同学们,你能根据情境图说出一个简单的故事吗?可以用《聪明的狐狸》或《老虎受骗》为题编故事,看谁编的最好?(多媒体出示自主练****第5题数学故事的分解图)(学生在组内编一个故事,然后讲出来,与大家分享。)原来故事中的老虎不知道水里是自己的倒影,受骗了。大家想一想,你们在哪里还见到过类似“映在水中倒影”的现象?预设:在镜子里。镜子里的像与真实的事物之间有什么关系呢?镜子中有哪些数学知识呢?这节课就来研究和镜面有关的数学知识。(板书课题:镜面对称与练****二、自主学****小组探究。引导学生根据探究提示进行探究学****多媒体出示)探究提示:(1)根据情境图思考:水中的老虎和岸上的老虎形状、大小相同吗?举止完全一样吗?岸上的老虎身体的左、右和水中的老虎一样吗?(2)猜想:镜子中的成像会有什么特点?镜子中的成像是与现实的现象是轴对称关系吗?还是与实际的现象是相反的?(3)验证活动:两人为一组,一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的人做动作,做完之后再交换进行,然后两人分别把自己看到的情景说一说,并在组内说出你的发现。做以下动作:①向前走一步,再向后退一步;②身体蹲下,然后站起来;③左手拿着一张纸,右手拿着一支笔。(4)先在一张纸的上面写出数字0--9,然后从镜子里看这些数字;思考:哪些数字发生了变化? 哪些数字没有发生变化?并在组内交流。教师在学生探究时注意指导活动,收集最准确的交流素材。三、汇报交流,评价质疑。:同学们,哪个组的同学愿意把你们的发现说出来呢?水中的老虎和岸上的老虎形状、大小相同吗?预设:形状、大小一样,是对称的。追问:水中的老虎和岸上的老虎举止完全一样吗?预设:完全一样。再追问:岸上的老虎身体的左、右和水中的老虎一样吗?预设:不一样,正好相反。教师小结:岸上的老虎和水中的老虎就是“物”和“像”,它们是对称的。(板书:对称):同学们利用镜子动手验证了猜想,谁能说一说呢?预设1:镜子中成的像与实际的现象是轴对称图形。预设2:向前走一步,镜子里的人也向前走一步;向后退一步,镜子里的人也向后退一步;身体蹲下,镜子里的人也身体蹲下;站起来,镜子里的人也站起来。预设3:镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的;镜子里的上下位置和实际的上下位置是一致的。预设4:左手拿着一张纸,镜子里的人变成右手拿着一张纸;右手拿着一支笔,镜子里的人变成左手拿着一支笔。预设5:左右位置发生了变化,正好相反。预设:6:镜面成像时,前后、上下不变,左右相反。教师小结:照镜子时,镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下——不变,但是左右相反发生变化。这就是镜面