2012年人文社科非双语环境下儿童英语教育模式与支持系统研究.doc

学科代码:740语言学评审分组:收件日期:受理编号:安徽省教育厅人文社会科学研究项目申请书项目类别:安徽省教育厅人文社会科学研究专项课题附注说明:项目名称:非双语环境下儿童英语教育模式与支持系统发展研究申请者:刘川林电话:依托单位:淮南师范学院通讯地址:淮南师范学院外语系邮政编码:232038单位电话:E-mail:申报日期:2011年8月25日安徽省教育厅科研处制二○一一年版基本信息申请者信息姓名身份证号出生年月1979年12月性别男民族汉学历大学本科学位学士职称助教电话E-mail传真网页工作单位淮南师范学院主要研究领域英语语言学及英语教学理论依托单位信息名称淮南师范学院代码10381联系人王凤武E-mail电话网站地址合作单位信息单位名称项目基本信息项目名称资助类别安徽省教育厅人文社会科学研究专项课题附注说明申请代码7405011,英语88014,(集)预计研究年限2012年1月—2013年12月研究属性应用研究摘要项目研究内容和意义简介(限400字):本课题拟通过实证探讨我国儿童英语教育发展问题,结合儿童的身心发展和语言学****特点,进行理论对比研究,实证研究儿童处在什么年龄阶段教授(或学****什么内容是最佳的;及相应支持系统,力求通过研究,发现,批评和解决我国英语教育的诸多实际问题。提倡研究并开展儿童英语教育,是英语教育实践的需要也是语言学****的内在要求,不失时机地进行英语教育,与汉语同步提高,能够解放我国中学至大学,乃至整个社会学****英语的效率,从而影响我国的知识经济。通过实证调查研究我国儿童英语教育干扰因素,提出相应改进措施,保证我国儿童英语教学效果。本课题是一项应用性很强的理论研究项目,结合国内儿童英语教育际,探讨符合我国情况儿童英语学****的最佳时机和符合我国非双语环境下儿童英语教学最佳教学模式。预计在儿童英语教育时机安排、支持系统、师资队伍建设与评估等发展方面取得一定的突破,以丰富国内儿童英语教育的理论研究成果。关键词(用分号分开,最多5个)儿童英语;教学模式;支持系统;师资队伍建设与评估项目组主要成员编号姓名出生年月性别职称学历学位单位名称所学专业项目分工11957-3男副教授大学本科学士淮南师范学院英语语言文学合作研究21979-12男讲师大学本科学士淮南师范学院英语语言文学协同调研与研究31981-4女讲师大学本科硕士淮南师范学院英语语言文学协同研究41972-8女讲师大学本科硕士淮南师范学院教育学原理协同研究与数据分析51981-7女其他大学本科学士启智幼儿园幼教协助调研与材料数据整理61965-10男高级教师大学本科学士田家庵区实验学校英语协同调研与材料收集71968-10女副教授大学本科硕士淮南师范学院英语语言文学协同研究8910经费申请表单位:万元科目预算金额备注(计算依据与说明)(1)、采集相关资料的差旅费(2)(3)、数据库使用、网络费用(4)、复印费用(5)、:1配套经费报告正文1、本课题研究现状、研究意义并附主要参考文献;2、本课题研究基本内容、预计在哪些方面取得突破及中期成果;3、本课题研究思路和方法;4、本课题研究资料准备情况;5、调研计划(包括内容、时间安排、研究报告完成时间及报送部门、报送时间);6、研究成果使用范围。,各国语言学家、教育工作专家等研究者分别从多方面加以研究。尽管未能给出一致肯定的答案,但儿童外语教育在世界各国早已空前受到重视,并不断深入,低龄化外语教育支持理论也不断得以发展,从60,70年代开始繁荣至今。国外儿童外语教育理论研究主要集中在儿童语言发展理论、双语教育理论和第二语言****得理论等三个方面。(1)关键期理论:关键期理论以1967年伦内伯格发表的重要著作“语言的生物学基础”为代表。把儿童的语言发展看成是受发音器官和神经机能制约的自然成熟过程。当和语言有关的生理机能成熟到一定状态时,只要受到适当外界条件的激活,就能使潜在的与语言有关的生理机能转变为实际的语言能力。在儿童发育期间,语言能力开始是由大脑右半球支配,以后逐渐从右半球转到左半球,最后才形成左半球的语言优势。而左侧化过程发生在