2.5.2《人民币的简单计算》的教学案例与评析.docx

《人民币的简单计算》的教学案例与评析教学内容:小学数学(人教版)教材第二册第50页。教学目标: (一)知识目标: ,会进行一些简单的计算。 。(二)能力目标:通过购物活动,培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。(三)情感目标:初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币,同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。教学准备:多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币,学****用具和玩具。教学过程: 一、创设情境,激趣导入: 师:同学们,上一节课我们认识了人民币。今天,我给大家带来了你们喜欢的好朋友,请看是谁? 生:聪聪、明明(掌声欢迎) 师:他们有一些问题不太明白,想问问大家,你们愿意告诉他们吗? ?按质地分为哪两类? =()角1角=()分 ()张5角;可以换()张2角……指名让学生回答,教师给予鼓励。二、结合情境,自主学****1、情境对话,提出问题: 聪聪:明明,你拿那么多的硬币去干啥去? 明明:奶奶来了,我拿了12角钱,想去买一包小吃给奶奶。聪聪:拿那么多硬币,要是丢了一个,怎么办? 明明:那怎么办?你们能帮帮我吗? 2、交流学****解决问题: 师:我们该怎样帮明明呢?大家有什么好办法? 生:可以去换钱。师:那该怎样换呢? 学生讨论后发言: 生1:可以换成六张2角的纸币。生2:可以换成两张5角,一张2角。生3:可以换成12张1角的纸币,不容易掉。生4:我可以帮他换成一张1元和2张1角。生5:多了,多了,还是换成一张1元和一张2角的最方便。师:为什么? 生3:因为10角=1元,所以12角就是1元2角呀。教师带头鼓掌明明:哦!原来12角=1元2角,谢谢你们。 3、我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗? 出示:3元8角=()角6元4角=()角 26角=()元()角78角=()元()角师:说说你是怎么想的? 生…… 4、换钱游戏:4人合作,利用学具互换,老师指导。 5、认识物品价格的表示方法: 明明拿着换好的钱走进了“超市”。(课件出示) 杨梅干葡萄干冬瓜条花生糕点 1。50元3。00元1。20元2。00元0。80元明明看见这么多的食品,不知道该买什么好?有谁能帮助他? 学生交流后发言: 生1:买一包花生,很香, 生2:我反对,花生比较硬,奶奶吃不动,我认为还是买一包杨梅干好,它比较有味。生3:我不同意,杨梅干虽然比较有味,但是明明带的钱不够。教师对此学生的回答,故作惊讶:“哇!你怎