27《陶罐和铁罐》教学设计之六.docx

27《陶罐和铁罐》教学设计之六教学目标(一)理解课文内容,学会全面地看问题,懂得:要多发现别人的长处,要正视自己的短处。(二)学****生字,理解词语的意思。(三)练****归纳段意。(四)分角色朗读课文。教学重点(一)理解课文内容,学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。(二)分角色朗读课文。教学难点使学生懂得,要学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。教学时间一课时教学过程(一)初读课文,划出生字、新词,并且查字典,联系上下文理解其意思。本课生字较多,要引导学生借助汉语拼音读准字音,用查字典和联系上下文的方法理解生字,新词的意思。(二)指名按自然段读课文,检查学生自学生字情况。 ,让学生读生字、新词。 ,帮助学生理解词语的意思。因为把字放在词中易理解。逝(流逝)(逝世)(去逝) 耻(羞耻)(可耻)(不耻下问) ,出示词语解释帮助学生理解其义。奚落——用尖刻的话数落别人的短处,使人难堪。谦虚——虚心,不自满,肯接受别人的批评。懦弱——软弱无能,不坚强。羞耻——不光彩,不体面。理会——理睬。轻蔑——轻视,不放在眼里。以上词语如果有同学提出来,就出示出来,如果学生不提,就不必出示。(三)再读课文,理清层次,给课文分段。 : 本文是一则寓言故事,这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事? 让学生认真地读,边读边思考,只要搞清楚写的是件什么事,那末对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表达能力。 。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐,经常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光洁如新,而铁罐却氧化不存在了。 。课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐?哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢? 请给课文分成两段。(1)学生默读分段。(2)汇报分段情况。(四)细读课文。 。(1)提示: ①铁罐是怎样奚落陶罐的? ②它为什么看不起陶罐? ③陶罐的态度是怎样的? 要求带着以上三个思考题,细读第一段,联系上下文理解每句话的意思,把你理解到的,通过朗读表达出来。(2)同学之间互相读课文,读自己的理解。(3)指名读。在汇报过程当中,要指名学生朗读,要读出铁罐那种傲慢,不讲理的语气,读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。老师适当范读。本课是阅读课文,内容容易理解,要让学生自己去悟,只要读出了语气,说明就已经读懂了。(4)归纳段落大意: 根据前两课总结的方法: 写人的文章,用“谁,干什么,怎么样”的句式归纳段意。写事的文章,用“谁,干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言