28《小音乐家扬科》教学设计之三.docx

28《小音乐家扬科》教学设计之三教学目标 1、继续学****读懂句子含着的意思的方法,培养学生的理解能力。 2、学****本课的生字新词。 3、训练学生有感情地朗读课文的能力。 4、了解在剥削制度下,穷人的孩子即使有才能,也不可能摆脱悲惨有命运;感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。教学时间3课时教学重点读懂句子含着的意思的方法,培养学生的理解能力。教学难点有感情地朗读课文。第一课时教学要点初读课文。了解主要内容;自学生字新词;学****第1、2自然段。教学过程一、揭题导入。 1、谈话揭题。同学们都生长在社会主义制度下,每个人的生活都很幸福。今天我们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的孩子的悲惨命运。 2、以题设疑。为什么称扬科为小音乐家?他能成为音乐家吗? 二、初读课文,了解主要内容。 1、按要求课内预****课文。(1)课文写了小音乐家扬科的什么事?结果怎样? (2)根据拼音,自己读准生字的字音。(3)查字典,给带点的字选择恰当的解释。屋檐抗拒恐惧凄惨憋着惩办寄居三、检查、交流预****情况。四、再读课文,按下列提纲把课文分成五大段。 1、扬科过着贫苦的生活。 2、扬科爱听自然界的乐声。 3、扬科在旅店外边听音乐。 4、扬科去看地主仆人的小提琴,遭受毒打。 5、扬科又一次被毒打后,悲惨地死了。五、学****第一段。 1、带着下列问题阅读第一段: (1)从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困? (2)说说你读了扬科的外貌描写后的感受。 2、交流评议阅读情况。 3、朗读指导(用深沉、缓慢的语气朗读)。六、课堂练****课后****题第4题。第二课时教学要点学****课文第二、三、四段。教学过程一、学****第二段 1、读读议议:从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声? 2、体会句子里含着的意思,完成课后第2题的第(1)小题。 3、朗读指导。读这一段话的时候,我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感,仿佛也像他一样在欣赏自然界的乐声,读的节奏应该轻松活泼一些。二、学****第三段。 1、读读议议:这一段和第二段都是写扬科爱音乐,但是有哪些地方不同? 2、体会句子里含着的意思。先说说下列句子字面上的意思,再议议它们含着的意思: (1)“窗户里灯光闪耀--都在歌唱,都在演奏。”--含着的意思:这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受,反映出他十分喜爱音乐。(2)“小提琴的声音--他也够满足的了”--含着的意思:反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。 3、朗读指导。读这一段时,语调要轻快,表现出扬科兴奋、激动的心情。三、学****第四段。 1、默读思考: (1)课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的? (2)从哪些句子可以看出扬科被抓住,并且被毒打了? (3)说说自己对扬科被毒打的看法。 2、交流评议。 3、体会句子里含着的意思,完成课后****题第2题的第(2)(3)小题。 4、朗读指导。读扬科进食具间看小提琴的部分时,语调要