2、囚绿记教案(语文版九年级上).docx

2、囚绿记教案(语文版九年级上) 教学目标◆,包括叙事散文的基本特点,以及“言在此而意在彼”的表现手法。。,并能在写作中进行模仿。◆,即作者当时所处的历史环境,以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵。2。组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。,结合学生对“绿”的理解,引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。,引导学生加深对本文内涵的理解。◆情感、、顽强抗争、永不气馁的民族精神。,树立正确的价值观。教学重,难点及突破◇,尤其注意节奏和语气的运用。“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点,理解托物言志的象征写作手法。、散文的内涵美及其象征意义。◆“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。“绿”的历史环境,树立正确的价值观和审美观。◆,分组讨论“我心中的绿”。,引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。教学准备◆,提出预****内容和要求,让学生查找有关赞美绿的文章,并将本文与之进行比较;查找有关抗战前期中国历史的资料。,与本课在写法、语言上进行比较。◆,思考自己对于绿的认识,并与作者的认识进行比较;标出课文中难理解的字词句,以便共同讨论。,准确地把握本文的写作目的和赞美对象,同时体会作者的写作手法。教学步骤(第1课时)。,指导学生正确地朗读课文。。,引导学生回答。。。。,并思考原因。一、交流预****心得,导入新课(约分钟),并请学生回答。,从人们对绿的各种不同认识人手,导入新课。,介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境,然后放《囚绿记》的朗读带,或者教师自己有感情地朗读课文,指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。—4分钟时间默读课文,细细体会文章表达的意境。,积极回答教师的提问。,如有的说“绿象征声睨”,有的说“绿象征希望”,等等。,感受当时人们的生活状况和精神状态,交流自己对当时社会历史状况的认识;注意课文中生字的读音及朗读技巧。,划出不能理解的字句,体会散文的意境。二、设置问题,引导学生主动探究(约分钟):“这朝东的房间令人感到炎热”,作者为什么还选择“这朝东的房间”?,引导学生分析作者是如何赞美绿的,又如何形容其对绿色的渴望的。:“我开始了解渡越沙漠