2《四季》教学设计之五.docx

2《四季》教学设计之五设计理念: 本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调:“拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学****效率。”本设计力求体现把学生放在学****的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学****能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣,整合音乐、美术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文的学****兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。学****目标: 1、认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点: 认字和练****朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学准备: 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4、预****本课要求认识的11个生字。课时安排:二课时教学过程: 第一课时一、画面渲染***、导入、揭题。同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(揭题,板书:四季)齐读课题。(设计意图:激发学****兴趣,是提高语文学****效率的重要途径。生动、形象的画面,加上教师充满***,诗情画意的配乐朗诵,把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的欲望。) 二、自主读书、合作探究。 1、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 2、同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神) 3、组长检查,总结方法,练****说话。(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (2)交流记字方法。(指导学生记住字形) (3)扩词练****用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累) (4)练****说话。用“是”练****说一句话。(注重说话训练) 4、自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感) 过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求: 一读:咬字准确,声音响亮。二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。 5、教师范读,学生评价。多媒体出示评价标准: 一听:字音准不准。二听:语速快不快。三听:读得美不