2《春雨的色彩》教学设计之二.docx

2《春雨的色彩》教学设计之二学****目标 1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。 3、生字卡。教学流程一、联系生活,激趣导入。 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学****一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段) 大家读一读,议一议。①自由读,同桌互读,指名读。②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响) 3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话) ①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”②阅读了这段话,你有什么疑问吗? 提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题? 二、创设情景,感悟对话。 1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢? A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的? 2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺) 说说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么? ①四人小组合作学****组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。) 4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! ①同桌一起找有关词语并圈画出来。②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) ③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油) 你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们? 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。(课件出示全文) 三、游戏活动,巩固识字。 1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。) 2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?