2《长城》教学设计之二.docx

2《长城》教学设计之二教学目标 :掌握本课生字、生词,了解长城的概貌、构造、历史等。 : ①指导学生图文对照,学****由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察****惯。②读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系。 :通过读文讨论,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学过程一、***导人,观察插图,了解图意 ,激发兴趣。在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。(板书课题) ,了解图意,学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。(1)师:这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么? (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点:长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图:你能看出长城有何特点?(高大、坚固) 二、初读课文,整体感知 ,说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段,第二幅与第二自然段。) :课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景,无法画出。) 后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 。三、图文对照,读懂课文 。(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙) 把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?(长、大、弯) 这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) (2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服) 2、第三次看近景图。(1)此景是作者在何处(观察点)看到的? (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么? (3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人? 3、披文入情,学第三自然段。(1)假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么? (讨论后归结到:修长城的古代劳动人民。) (2)默读第三自然段,想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? 文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里