34《小蝌蚪找妈妈》教学设计之六.docx

34《小蝌蚪找妈妈》教学设计之六一、教学目标: 1、了解青蛙生长过程当中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。二、教学重点与难点: 1、教学重点:学****生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。 2、教学难点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。三、教学时间:3课时四、教学过程: 第一课时教学要点:读通课文,学****本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。(一)直接揭题、读题。学****生字“蝌蚪”。(二)初读课文。 1、要求:边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。这是个非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读情况。生字词出示:蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读,即带拼音。(2)看着黑板读一读,不带拼音。(3)字形的教学:你记住了哪些字,是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的? (4)我说你做:师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。过渡:大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗?全体起立,如果有错了,你就坐下来读。(6)反馈读错的情况,集体纠正。(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗? 生说,也就是故事的大概内容。(三)完成课后作业: 第1题,写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。第二课时要点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。(一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段,边读边划。找出:大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。小蝌蚪游来游去。(1)小蝌蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态变化。 1、过渡。师:小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。(1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。(2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。(3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识“短”(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。 3、交流,既评一评。 4、改一改。 5、说一说。参照课后五: 选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着小蝌蚪()长出了两条后腿,()长出了两条前腿,()尾巴变短了,()尾巴不见了,变成了一只小青蛙。 6、读一读。(三)青蛙的样子。 1、读一读,找一找。师:小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。生:四条腿,宽嘴巴。生:披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。 2、说一说。师:能把青蛙的特征连起来说一说吗? 生:青蛙有四条腿,嘴巴是宽