5《小蝌蚪找妈妈》教学设计之七.docx

5《小蝌蚪找妈妈》教学设计之七教学目标一、基础目标: 1、学****本课生字,能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学****了解小蝌蚪在长成青蛙的过程当中,身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学****兴趣。二、发展目标: 1、通过学****使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。教学重点 1、学****生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程当中,身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入 1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧! 3、板书课题。二、整体感知 1、师讲故事,生看课件演示。 2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?原来他们真的长得很不同。三、学****课文 1、了解小蝌蚪的外形特点看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样? 朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气) 过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的? 引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报) 3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程当中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢? 请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。②小组交流③集体汇报,师相机贴出图片④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报) 4、学****课文2~5段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图①学****第2段引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法? 于是,就——迎上去,问……为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等) 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点? 过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的饿妈妈。②学****第3段引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的饿心情?(急切) 你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去) 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。看课件理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等) 这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不