5《小蝌蚪找妈妈》教学设计之三.docx

5《小蝌蚪找妈妈》教学设计之三一、素质教育目标(一)知识教学点: “塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。 “迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 ,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。(二)能力训练点: ,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 ,培养学生的自学能力。 、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。(三)德育渗透点: 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。(三)注意体现创新和实践能力: 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生变化的,也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。二、重点、难点、疑点及解决方法(一)重点: 。 、流利、有感情地朗读课文。 ,理解课文内容。(二)难点: 。 “迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 。 ,掌握自学三、四段的方法。(三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。(四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。三、课时安排:3课时。四、学生活动设计 。 、认识。 。 。五、教学步骤(一)明确目标: 、应理解的词、句训练到位。 。 ,学****课文内容。解决重、难、疑点。 。(二)整体感知: ,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了一件什么事? ,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的? (三)重点难点的学****和目标完成过程: 第一课时(一)导入课题,解题: 同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学****了这一课我们就知道了。(板书课题) (二)看图,了解图意: ,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事? ,看图说说:图上画了谁在干什么? 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的? 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化? 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。(三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容: ,标出自然段,用“”在文中画出生字新词,练****读并读准字音。 2