Lesson104教学设计方案.docx

Lesson104教学设计方案教学目标: 1。Grasptherulesofspellingandwordformation。 2。掌握请假条等英文应用文的写作。重点语言点: 1。Makingwords 1)Nouns→Adjectives“+ful,+y” eg。help→helpfulsun→sunny 2)Adjectives→Adverbs“+ly” eg。lucky—luckilynice—nicelysimple—simplygood—will 3)Verbs→Nouns“+er,+or” eg。teach—teacherrun—runnervisit—visitor pounds eg。schoolbag 2。Newwordsandexpressions。 stayinbed,askfor,twodaysleave,take。。。to。Penguin,ascoldasanicebox,allaround,allthetime,not。。。atall,mostof。。。,lay,atlast,standononestoes,rub,human,shellfish 教具:Picture,recorderandoverheadprojector。教学过程: Step1Makingwords 教师可以用投影仪出示如下单词: 1。help→helpful,wonder→wonderful,color→colorful 2。sun→sunny,wind→windy,snow→snowy,hill→hilly 3。run→runner,teach→teacher,driver→driver,listen→listener 4。shop→shopkeeper,class→classroom,some→sometime 5。lucky→luckily,true→truly,great→greatly,new→newly 再让学生观察以上单词并找出词型变换规律:名词变形容词+ful,y动词变名词+er,形容词变副词+ly 最后,组织学生朗读这些单词,并完成书上的练****Step2Wordstudy 教师可以事先让学生收集一些单词的缩写形式和原形,上课时将学生分成小组进行讨论,总结本组所找到的单词。然后,让组长将本组的词写在黑板上,其他同学在下面记录(重复的不记)最后,教师解释What’santherwaysofsayingbike/TV…?这句话的意思然后再提问,让学生回答。教师可进行这样的游戏:让一个学生说shortfrom,另一人学生说出其fullfrom。 Step3Listening petethesentencesonthepage130。 FirstListenandtrytogetthegeneralmeaningofthematerial。 Playthetapeagainandpauseafterimportantinformation。Letthestudentschecktheanswer。 Listensentencebysentenceandchecktheanswers。 Step4Writing Tellthestudenthowtowriteanoteforsickleave: Payattentiontosomepoint