图形创意教案(新).doc

*马蒂斯:马蒂斯1940年出生于德国汉堡市,现任教于德国柏林艺术大学,他的艺术创作充满了前卫、尖锐、富有挑衅性而又诗意的精神。在他的教学活动中,也一贯倡导异想天开、冒险、试验和挑衅的精神。马蒂斯的海报成就举世瞩目。曾获得大量国际奖项,如1976年德国埃森市德意志海报博物馆金奖、华沙海报双年展金奖。业内人士曾经这样说“一幅好的招贴,应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解”。:70年代,美国给越南带来了无穷的灾难,震惊了整个世界。国际设计联盟(GAI)组织了以“和平”为主题的招贴设计竞赛活动。在几百幅名人作品中,日本的设计师福田繁雄的作品赢得了一致好评,画面以温和而又醒目的黄色为基调,以黑色大炮为元素,采用对角线构成的画面,引起观众的注意。最为令人叫绝的是,福田繁雄(Fukuda)将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理,使人感到其深刻的内涵和一目了然的视觉传达效果。它向人们传播一个历史的规律,它在向侵略者提出警告:谁发动战争,将自食其果,自取灭亡。一张白纸,设计师仅用一个图形,不用文字,不用旁白,便与观众沟通,可以使刽子手们放下屠刀,立地成佛。这就是视觉图形语言的魅力。*兰堡::图形的开拓研究,应当说源于格式塔心理学的开创与研究。10分钟PPT+人物图片与作品分析板书配合格式塔心理学可以说是形的心理学,1912年发源于德国的心理学派。当时,心理学家依据现代物理科学的新颖概念从整体观念出发,反对[德]冯德的元素主义心理学理论体系从而形成格式塔心理学派体系。德文Gesta]t一词意译为“形”、“形状”、“形态”,它源于动词‘qesta]ten”意为“构成”、“形成”的方式和内在因素。在格式塔学说中其含义乃是对任何一种被分离的整体而言。斯波尔曼称其为“形的心理学”,指空间结构,铁钦则称之为“完形主义”。:从设计形式上来说,例如一个四方形,是四条线构成的。但一旦构成,就不止于四条线,还有四个直角,加上闭合图形——四方形及其外部空间,整体远远大于局部之和。这一研究有助于我们对形及其整体价值的认识。因此,我们可以发想形的构成。人们对形的理解广义上有如下几种划分:,那不仅仅是物质的简单堆积,而是一部活生生的创新历史。不论是在建筑、服装、工艺品设计领域还是视觉设计领域,都有辉煌的历史。德国艺术设计教育家、卡塞尔大学教授马蒂亚斯(Mathias)看了湖北、陕西、四川的博物馆后说:欧洲人的设计创新历史应该重写,创新设计史不是始于欧洲,而是早在3600年前的殷商文化之前的中国,三星堆就是最好的证明。日本的福田繁雄在回答中国学生“创新的源泉”问题时,他认为他的创造成果大多数与中国文化有关,20世纪60年代初中国的“大闹天宫”动画片中的孙悟空就是他最为直接的创造性偶像。5分钟理论讲授5分钟PPT+图片欣赏向传统学****不是就传统而传统,而是在吸收传统文化营养时要保留我们作品的个性。“越是民族的就越是世界的。”这句话应诠释为:“越是个性化的,就越会被全球更多的人所接受。”,当线条的表现显得极其单调时,我就让他们不要光对着石膏画,对着静物画,要到百草园里去,到大自然里去,奇花异草会丰富你的表现力。在我们的传统产品设计与礼品设计中,中国文化元素处处可见,人们对于事物的理解寓意往往成为我们的设计语言。我的一位学生在表现“鼻通”感冒药时,巧妙地利用了多孔的莲藕截面作为设计元素,幽默地表现了鼻通的多孔,多功能,这就是生活体验!试想,一个学生从不作速写记录,对生活无动于衷,不观察,无感动,它能找到设计的灵感吗?“国际语言”而缺乏中国特色呢?那是因为我们的一些设计师往往缺少一些必要的传统文化素养和对生活的体验。许多学生或设计公司的设计师都不愿意调动自己潜在的创造力,受命后就一头扎进外国画册里,开始东拼西凑,盲目窃取。我们一向认为世界的优秀文化是人类的共享资源,向国际先进文化学****向大师学****在大师研究成果的基础上,站在巨人的肩上继续前行。但却不是盲目抄袭,而是有目的地消化与吸收,这样我们才会变得健康。第一部分二维图形别样生动基本元素的联想从点开始……以点、线、面作为基本元素训练