《品德与生活》三环节教学实施之我见.doc

《品德与生活》三环节教学实施之我见葛石中心小学胡连新 一、深刻认识加强三环节教学的意义《品德与生活》《品德与社会》积极倡导学生在“做”中学,注重学生经验与社会实践的联系;积极倡导学生认识社会、参与社会、适应社会,乐于探究、勤于动手。目的就是培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,提高课堂教学效率。因此要特别关注预****与作业的设计研究,促进学生各种能力的可持续发展。二、课前预****课堂教学、限时作业的实施要求(一)课前预****的实施预****是学生学****自觉性和积极性的核心因素,是学****的强化剂,是学****获得成功的重要条件。因此,要培养学生预****的能力。教师的讲,以学生这个学****主体自求后提知正误为依据。教师之教,不在全盘授予,而在诱导。学生通过动脑思索,已对学****对象作了初步探究,对课文内容已有新认识和理解,学生领悟了的,研究出来的,教师加以巩固,而对学生困惑之处,要领之处,教师有的放矢地给学生进一步引导,启发及纠正、补充和阐述,从而真正使教师的讲成为学生的所需,真正使教师的“讲”,讲到学生的惑处,讲到关键处。品德与社会课涉及的内容比较广泛,既有历史知识又有地理知识,同时还有其它一些社会常识。有些内容离孩子的现实生活比较远,由于孩子没有进行课前地预****在课上听讲时理解起来有一定得困难,在很大程度上影响了孩子听讲的效果和学****品德与社会学科的积极性。为了提高学生课堂听讲的效果和学****品德与社会的积极性,所以在品德与社会教学中指导学生进行预****品德与生活》(社会)的预****总起来说就是搜集与教学内容相关的课程资源,要想搜集好资料,就必须设计好预****问题。预****问题的设计是预****的关键,它必须按照课标要求与教学内容的特点,对其中确实具有实践意义与价值的内容进行设计,不求大只求实。要让学生明确做什么、怎么做,有技巧、有目的地去收集资料。例如:三年级下册《》这一主题活动的教学目标是:(1)引导学生了解农民工人为我们创造了大量的物资财富和精神财富。(2)引导学生明白只有付出劳动,才会有收获,树立从小爱劳动的意识。围绕教学目标,可设计这样一个预****问题:市场调查研究填表。提前一个星期,以四人小组为单位,通过采访、观察、讨论等方法,至少完成其中一张市场调查表。温馨提示:a、提前设计好调查问题b、做好调查的准备工作(例如相机录音机笔采访本等。)c、调查时注意礼貌 d、要取得家长的支持 e、做好资料的保存及记录。表一: 我知道的购物场所:     我知道买商品应注意:     表二: 商品地点零售价批发价中华牌铅笔(每支) 大超市    小商店    大瓶装雪碧(每瓶) 大超市    小商店                  我们的发现: 学生活动后填写好表格,以便再回到课堂时更好地讨论交流。没有哪一个孩子是不喜欢逛超市的,孩子们都是在愉快、轻松的氛围中完成了预****而且由于体验深刻,表格也填写得十分详尽。   (1)读课文了解课文主要内容。   要想了解一篇课文的主要内容,首先要能够流畅的把它读下来,因此预****的第一步就是流畅的读课文。但是由于学****风格和基础的不同,有学生阅读理解很顺利,有的则在读的过程中注意力不能够集中,还有的基础稍差,不认识的字较多,这些都影响着学生的阅读