《小学生良好学习习惯的培养 》 课题研究.doc

《小学生良好学********惯的培养》课题研究方案(数学学科) 一、本课题研究的背景: 教育家叶圣陶老先生曾经指出:“简单地说,教育就是要养成****惯。”英国教育家洛克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童的良好****惯。同样,在我国古代也早就有了“少年若天性****惯成自然”的说法。由此可见,从一开始就注重培养学生良好的学********惯,可以取得事半功倍的教育效果;并且,培养学生良好的学********惯也是中小学,特别是小学素质教育的一项基本要求。小学是一个人学****的起始阶段,是基础教育中的基础。这一阶段学****质量的好坏,对孩子的一生有着无法估量的影响,一旦学生养成了良好的学********惯,好的学****方法就内化于其中。因此,开展“小学生良好学********惯的培养”课题很有必要,尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。二、本课题的理论意义和实践意义良好的学********惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学****方式,往往它成为一个人学****品行的一部分。良好的学********惯在一个人成长中有多方面的作用,它是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段,它广泛存在于学****的所有内容中,体现在学****过程里****惯的培养具有重要的研究价值。养成良好的学********惯,有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"****惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式,一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学****的人,便可以养成良好的学********惯。这种良好的学********惯的形成,至少有三个方面的好处:一、好的学********惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,自觉地为工作、学****做好一切准备。对于一个有良好****惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠****惯,这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱,甚至丢三落四,以至于使人动辄被动,造成心烦意乱。二、好的学********惯可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受****惯的支配。一个具有良好学********惯的人,他的下意识会随时随地支配他按照平时****惯了的套路做那些与学****相关的事,使之在不知不觉中,事情做得轻轻松松,有条有理。好的****惯一旦养成,便可终身受益。三、好的学********惯可以调动潜意识为学****服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配,受情境因素的影响。大多数人都有这样的体验:心里已经清醒地意识到,嘴上也在说贪玩不利于学****今后不再贪玩了,可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他,是他的潜意识中有一种强烈的玩的渴望。一个养成了良好学********惯的人,他对学****有一种亲合心理,他从心底里把学****当成了第一需要,当成了乐趣,不学****便难受。这就是潜意识在发挥作用。心理学研究表明****惯的培养越早越好,孩子越小,越容易养成良好的****惯,最容易保留这种****惯。因此,在小学培养学生良好的学********惯是指导学生学****的一项重要任务。培养小学生良好的学********惯有重要的实践意义。通过本课题研究,探索培养学生良好学********惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等,从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙,自主学****知识,养成自主学****的****惯,发展自主学****的能力,以便成为全面发展的人。三、本课题的研究目标、研究内容、培养目标和创新之处本课题的研究目标: 1、补充、完善小学生学********惯评价标准。形成体现学生的学****主体性的行为标准,使学********惯行为准则具有引领性、针对性和可操作性。 2、真正调动起