《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》工作报告.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》工作报告今日武中领导关怀领导介绍学校荣誉组织机构办学特色校园风光党建工作学校管理教师荣誉工作动态学****资料心得体会学****型组织创建创优争先校园新闻新闻热点优秀教师教研论文最新成果教师主页教师表彰教师博客教育科研计划总结校本教研课题研究课程教法教研论文学科动态德育管理计划总结心理健康家长学校学生表彰学校骄子学生活动学生主页同学录社团之家电视台学生作品文学社校园广播站招生概况招生简章考试动态办公室教务处教科处德育处信息中心团委后勤处年级组管理制度硬件建设软件建设教师培训作品集锦语文数学英语政治历史地理物理化学生物音乐美术体育信息电子教案学生练****网站首页|资源下载|武中敏特|数字图书|中考冲刺||文章中心首页|走进武中|新闻中心|教师风采|教学科研|德育天地|学生园地|招考咨讯|部门处室|教学辅导|您现在的位置:武隆中学>>教学科研>>教育科研>>课题研究>>文章正文用户登录新用户注册[推荐]《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》工作报告热荐★★★【字体:小大】《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》工作报告作者:蒋宗良文章来源:本站原创点击数:1146更新时间:2006-3-《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》是全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的子课题,我校将该课题的研究视为我校充分利用现代教育技术手段促进教学改革、提高教学质量、全面推进素质教育、迎接新世纪挑战的一个契机,力求通过课题研究让学校的信息化建设迈上新的台阶。、报批,,从2003年3月—2005年底开展了一系列研究工作,先后对网络教育教学方法和传统教育教学方法优势互补、网络教育教学方法和传统教育教学方法的优势及局限、网络教育教学方法和传统教育教学方法的优势互补策略及方法、网络教学与学科教学的整合应用研究等内容进行了研究。,旨在构建网络教育教学方法和传统教育教学方法优势互补的理论框架与操作模式,课题研究运用以下方法和原则:1、研究方法(1)采用自然教学实验法:随机选定两个平等班,对实验班采取网络教育教学方法,让实验班学生在高度互动的教学环境下进行学****而对照班,则采用常规的教育教学方法进行教学。(2)过程研究法:收集实验教师在研究过程中的第一手资料,不断分析、总结、改进、提高。(3)文献法:收集和调研有关国内外网络教学方法方面的资料和文献,进行分析和研究。2、研究原则(1)理论和实践相结合的原则课题研究通过实践形成理论,同时,将理论指导于实践,两者相统一起来,重在探索网络教育教学方法和传统教育教学方法优势互补在实践上的应用。(2)注重课题的方向性和目的性原则在总课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的框架下展开研究,研究对象定位为中学“网络教育教学方法与传统教育教学方法的优势互补”。(3)注重课题研究的科学性和前瞻性原则保证实验结果和实验过程的科学合理,首先对为本校有指导作用,进而上升为理论性结论。三、:因立项时书写人员的疏忽大意在课题题目中‘网络教育’后少写了‘教学方法’四字。课题应为《网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补研究》。:课题立项后,学校领导班子调整频繁,教师流动很大,信息中心先后三次调整课题研究组织,调整后的课题组织为:课题研究指导组:牟其林、夏中权、李来敏、刘蓉峰;课题主持人:胡天胜;课题主研人员:蒋宗良、张泽秀;课题参研人员:全校教师;由武隆中学现代教育信息中心具体组织课题实施。四、实验过程(一)准备阶段:、报批方案、子课题申报,组织准备等工作。。结合我校实际情况,写出了阶段性实验报告,证实了网络教育教学方法与传统教育教学方法优势互补的可行性。:学校克服了种种困难,在资金上向《网络教育教学与传统教育教学优势互补》课题进行倾斜,建成了班班通的校园网络,并接入了互联网宽带,耗资90多万元。奠定了网络教育教学方法的研究基础。:学校购买了90G的中教育星资源库,对课题组教师进行了培训,培训的主要内容为学****互联网的操作、课件制作、校园网教学平台的使用、班班通网络的运用。,按照课题组的试验方案和分工独立开展了工作,互相学****协作攻关。,学校还