一体化教学在车削螺纹教学中的实践(黄兰萍).doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse“一体化”教学在车削螺纹教学的实践德阳市黄许职业中专学校黄兰萍[摘要]理实一体化教学,是中等职业教育的特色,突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性,它要求实现教师一体化、教室一体化、教学一体化,弥补了传统教学模式理论与实践教学脱节的不足。在理实一体化教室,通过教、学、做,形象、直观,便于学生对知识的理解和掌握,从而有效地增强学生的学****兴趣和操作能力。[关键词]理实一体化;理论教学;实训教学;课堂管理中职学校是培养中初级技术工人的职业学校,车工专业主要以培养机械行业生产过程中的操作技术工人为主,为了培养出满足现代企业要求的中高级技术工人,实行“理实一体化”教学方法的改革实验,是提高车工专业教学质量的有效途径。所谓“理实一体化教学”是指教师将某一专业课程的理论教学与实训教学融为一体,在“理实一体化教室”通过边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务的教学方法。由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的“一体化”教学模式。由于中职学校生源质量一年比一年下降,学生基础也越来越差,所以课堂教学也会发生明显变化,管理教学已上升为课堂教学的主要矛盾。目前,中职学校教师,承受着双重的压力,一方面要传道授业,另一方面要激发学生的学****兴趣。一、一体化的内涵“一体化”教学改革实验,它包括“教师一体化”、“教室一体化”和“教学一体化”。“教师一体化”就是专业理论教师、实****指导教师一人担任。首先,由于专业课教师任教周期长、课时量大,所以和学生的接触机会多、时间长,相对的能了解学生。其次,在实训教学阶段,主要是实****指导教师对学生进行基本功的培训和操作技能的指导。这一阶段,实****指导教师在学生心目中的地位最高:一是,大多数学生都有毕业后胜任工作的要求,羡慕、崇拜实****指导教师的技能、技巧,渴望学到真正的操作技能,他们把实****教师当成自己的榜样,实****教师的一举一动,都会对学生起到潜移默化的思想教育和技术示范作用。实****教师可以凭借学生对自己的信赖,去教育学生、影响学生。二是,由于实训教学占专业总学时的三分之二,对学生的了解比较全面,有利于对学生加强实****指导和管理。。理实一体化营造的职业氛围,更有利于达到学生能力与素质同步培养的目标。如我校建成的车工一体化教室,是理论实践一体化教学方法的集中体现,它集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体,集多媒体、投影仪、实物投影、实时监控录像、计算机网络等视听设备综合运用于一体,联系生产实际,把车削加工的生产过程真实、直观地反映在大屏幕上。充分利用先进的设备,合理组织教学,融理论教学与实践教学于一体,取得了令人满意的教学效果。“教学一体化”就是将专业基础课、车工工艺学与车工实训教学一体化。这种理论实践一体化的教学方法,改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法,突出了教学内容和方法的应用性、综合性、实践性和先进性。如我校的车工技能训练有20个课题,大多数是合作企业的产品零件,各相关专业教学要以课题为教学目标,完成相关知识的教学,如识图、材料、工艺、质检等。二、,首先应有一批“双师型”教师作