地理教学案例.doc

初中地理教学案例分析安家初级中学凌大来第一节辽阔的疆域教材分析(一)教材编写意图本节是学****中国地理的第一课。要了解中国,首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划分等方面的基本国情。这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征,进而了解人与环境相互关系的基础,又是对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感的最佳教材和出发点。因此,本节内容能为今后学****中国地理其他各章奠定坚实的基础。(二)本节的重点、难点1、教学重点:我国地理位置的优越性;我国省级行政单位的名称及分布。2、教学难点:众多地名在地图上的空间位置的落实。教学目标:1、知识与技能:(1)掌握我国的位置和疆域特点,分析我国位置的优越性。(2)了解我国的三级行政区划,掌握省级行政区德分布,全称、简称及行政中心。(3)培养分析图文资料的能力。2、过程和方法(1)反复读图、掌握地理事物的分布。(2)查找资料、分析对比获得知识。3、情感态度与价值观:(1)通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置,激发爱国之情、兴国之志。(2)了解港澳台都是我国的领土,培养维护祖国统一和领土完整的责任感。二、学情分析学生经过一年的地理知识学****具有了一定的地理基础知识和基本技能,在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识,但是学生在应用这些知识的时候,往往还不得法,不能熟练、准确的应用,所以教师在教学过程中,应该在原有知识基础之上,加大对地图的使用,深化培养学生的读图、析图、用图的能力,加强知识与技能的联系。三、教学方法分析1、教法本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情,因此,本课教学活动设计充分体现新课标的要求,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,以学生的发展为基本目标,在学生看书、读图基础上,以问题引路,着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练****法、游戏法等,即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略,重点突出一个展字。通过精讲多练,讲练结合,反复运用地图、开展游戏活动等,把“死”图变成“活”图,帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生探究祖国河山的好奇心,(但学生个人目前的读图能力有限)利用小组合作读图的教学方法调动学生的学****积极性、主动性,使学生全体、全程主动参与学****更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点,体验合作学****的快乐,同时也培养学生运用地图学****知识、借助地图获取信息的能力,培养地理学****方法,激发学****地理的热情,开发学生智能。在师生的互动交流中,实现自主学****使每个学生的能力都得到发展。2、学法八年级学生虽然掌握了一定的学****方法,具备了一定的读图能力,但是由于阅历浅、知识面窄等原因,看问题的层次还有待于进一步提高。因此,教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点,积极采用形式多样的教学方法,激发学****兴趣,让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法:①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力;②在探究学****中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法;③通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学****促进学生个性发展。四、教学过程(一)导入新课教师:同学们,每周一我们学校都要举行升旗仪式,当鲜艳的五星红旗冉冉升起,同学们心中的自豪感就会油然而生,那么,你们为什么会感到自豪呢?学生畅所欲言:地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归