“家庭、学、社会”一体化促进阳光体育运动的长效机制研究.pdf

录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.螩璉前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.日唷⒀芯恳庖濉谕庋芯肯肿捶治觥国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.庵丈斫逃芯肯肿础国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.凇凹彝ァ⒀!⑸⒀!⑸缁帷币惶寤逵逃芯肯肿础芯慷韵笥敕椒ā研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯搜集资料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.预试⋯⋯⋯⋯.⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..】⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.拟定量表的架构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.编带饽俊项目分析⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..彝ヌ逵】】到逃勘硐钅糠治觥剿鳌凹彝ァ⒀!⑸缁帷币惶寤嗌倌暄艄馓逵硕俳囊K丶熬龆ㄒ蛩..................................................................
4832853352**********参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..建立信度与效度⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4711947224对各家庭、学校、社区、自身决定因素的提取——结构效度检验⋯⋯481264822748429“家庭、学校、社会”一体化促进阳光体育运动的长效机制模型构建⋯4913049231学校体育健康教育的因子与决定因素.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...个因子的决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51235家长体育健康教育的因子及决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52237社区体育健康教育的因子及决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯53138青少年自身支持的因子及决定因素..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5414054241“三位一体”体育健康教育促进整体长效机制——因果关系分析⋯⋯.5514255243
运动的长效机制研究“家庭、学校、社会惶寤俳艄馓逵摘要体育教育训练学硕士研究生李趁丽指导教师副教授罗炯青少年阶段是形成纵深体育观念和终身体育锻炼行为的重要阶段,本部分从当前家庭、学校、社会一体化体育教育挛募虺啤耙惶寤基本理论入手,从体育与健康教育结合的现实需要出发,分析“一体化”的体育与健康教育的结合性地给出了实施“一体化”的体育健康教育的途径,并试图有所创新,以期能够在未来的实践过程中得到实施与验证。本文主要通过文献资料法和专家访谈法搜集与研究相关的文献资料,并针对影响青少年体育锻炼的因素编制成量表形式,包括学校体育健康教育量表、家庭体育教育健康量表、社区体育健康量表、青少年自身支持体育健身量表。通过问卷调查法搜集到了大量一手数据,运用析发现其中决定青少年自身的支持因素按贡献大小排列依次为体育理论技能家庭体育教育的支持因素依次为家长榜样、家庭经济、家长认识;学校体育教育对青少年阳光体育的支持因素依次为运动干预、健康教育、体育课堂、学校体育政策、学校体育组织管理、学校的场地设施及经费支持、体育人才队伍;社会体育教育对青少年阳光体育的支持因素依次为:社区体育组织管理、社区体育场地及经费支持、社区健身环境现状,探索性地提出发展“一体化”的体育健康教育的长效机制设想。本模式构建过程中,涉及到哲学、社会学、教育学、体育学等方面的相关学科知识,。经分、运动参与、价值取向、兴趣态度;.筛魑裙毕状笮〉贸黾彝ァ⒀!⑸缁嵩谇嗌倌晏逵】到逃谐担不同的职责与任务,其中“运动干预”在学校体育教育中最为重要,“家长榜样”在家庭体育教育中处于核心地位,社会的“组织管理”体系一定健全,因为它在社区体育教育中起着关键作用。从三位一体化模型结构中可以看出学校、家庭、社会三者之间是紧密相连的喙叵凳直鹞QS爰彝.、家庭与社区学校与社区,从模型中可以得出一个公式:“知觉利益”.×社区体育摘要
突出以学校体育健康教育为中心,以家庭为基础,社区体育健康教育为依托,三者协调统一,从空间与时间上看,三者有机衔接,优势互补,充分说明家庭是青少年体育教育的起始环节,学校是中心环节,而社会是延伸环节。从模型中另外一个公式陨硇形VС“知觉利益”傻贸觥耙惶寤碧逵】到逃改变才是引起自身行为变化的主要原因。“一体化”体育健康教育长效机制构建是对当前我国改革开放以来学校体育改革的理论探索,既有对传统学校体育优秀思想的继承更新,也有面对改革开放和实现现代化进程中出现的各种新问题、新特点所采取的新对策和新思路,它的构建与