《植物妈妈有办法》教学设计与反思.docx

《植物妈妈有办法》教学设计与反思教学目标: 1、准确认读“旅、啥”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。 3、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 4、培养学生[]善于观察的好****惯,激发学生热爱大自然的感情。教学重点:识字写字,朗读课文、背诵课文。教学难点:了解文中三种植物传播种子的方法。教学准备:多媒体课件教学方法:三勤四环节教学法教学过程(): (一)定向•诱导同学们,大家喜欢旅行吗?你最想去哪里旅行?(指名说)大家想去的地方还真不少!是啊!我们人类想去旅行可以靠双脚走遍四面八方,那么扎根泥土的植物要旅行靠什么办法呢?这节课就让我们继续学****15课《植物妈妈有办法》,一起去探索植物旅行的奥秘。首先来看本课的学****目标(课件出示),有了学****目标的帮助,我们的学****才能更有针对性。(二)自学•探究首先听老师读课文,听准字音。下面请同学们自己读课文,读准字音,把生字画出来多读几遍。小组交流识字,互学生字。检查生字认读情况。(1)开火车读(2)齐读生字宝宝认熟了,相信课文会读得更加正确、流利,请同学们齐读课文,边读边思考:课文共介绍了哪几位植物妈妈?她们传播种子的办法是什么?(课件出示要求) 汇报结果。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆) 你喜欢哪位植物妈妈,快选择自己喜欢的植物妈妈多读一读,重点读一读她的办法。(出示课件蒲公英图片)大家看,这位是? 谁喜欢蒲公英妈妈?请所有喜欢蒲公英妈妈的同学为大家读一读第2小节。老师想采访其中一位蒲公英妈妈(请一位同学到前面) 师:蒲公英妈妈,你好,我想代表大家采访一下您,您愿意吗? 生:愿意师:请问您为孩子们准备了什么让他们平安地离开了家门? 生:降落伞(板书:降落伞) 师:可是只有降落伞就可以了吗? 生:还需要风(板书:风吹) 师:哦,我明白了,只要微风轻轻一吹,您的蒲公英宝宝就乘着风纷纷离开了家门。大家明白了吗?谢谢您接受我们的采访。引导理解“纷纷”。你还在什么地方见过“纷纷”的景象? 指名说。这时的蒲公英宝宝是多么自豪、骄傲啊!他们终于可以离开妈妈开始独立的生活了,他们在蔚蓝的天空中飞啊飞啊,都会飞到什么地方呢?打开想像的翅膀。填一填,(课件出示填空:蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到,就是她的家。) 同学们的想像力真丰富!蒲公英宝宝也会非常感谢大家。大家觉得蒲公英妈妈的办法怎么样?(聪明、了不起…….). 谁来夸夸她?指名读。大家一起读。能不看书夸吗?一起来。可以加上动作。告别了蒲公英妈妈,我们一起去了解一下另外两位植物妈妈,她们是?(课件出示图片)这一次老师想让同学们自己去了解,可以用刚才的学****方法(课件出示学****方法:1、读一读所选小节。2、找一找所选植物妈妈的办法。3、演一演或说一说植物妈妈的办法。) 三人小组合作学****汇报交流: 刚才老师看到有些小组学****得很认真,用上了我们的自学方法。通过小组学****你了解到了什么? 先请一小组朗读3、4小节。谁找到了她们的办法? 指名答。(相机板书) 谁愿意把苍耳妈妈的办法演一演? 请同学上前带上头饰演一演。你对豌豆妈妈的办法还有哪些不理解的地方? 同学之间解决问题师生共同合作解决问题。重点理解“带刺的铠甲”“蹦着跳着”指导读3、4小节。指名夸。齐夸,可加上动作。(三)讨论•解疑学到这儿,我们已经明白了三位植物妈