艺术设计教学数码应用设计教学论文.doc

艺术设计教学数码应用设计教学论文随着现代科学技术的飞速发展,越来越多的人们开始将计算机应用技术与艺术设计紧密联系在一起,利用先进的计算机图形图像应用软件,设计出别具风格的艺术设计作品,将现代科学技术和艺术设计有机地结合在一起,计算机就是设计人员手中的应用工具,操作起来更快、更好,而且使用起来很方便。计算机的图形图像应用技术为设计师提供了一种全新的艺术表现形式和技法,更为设计师提供了实现创意的无限潜能。不仅给设计的过程带来变化,同时也极大地影响着人们设计思维方式和艺术设计的教育教学方式,并使其产生了根本性的转变,计算机的图形图像设计软件是各种设计工具和应用技巧的整合,在实际的设计过程中,能够看到设计作品时的每一个微妙细节,也反过来对设计师的整体素质的形成产生了极大的影响,如对设计的造型、设计的色彩、构成设计,以及审美能力的促进和提高,对艺术设计教学的改革起到了促进作用。一、数码时代教学过程中的角色转变在传统的艺术设计教学中,是以专业理论和实践技能的训练为中心建立的教学体系,教师的课本、范画是学生在学****专业过程中最重要的信息来源,是学****知识和创新发展的权威,在很大程度上限制了学生对知识的学****吸收以及创新能力的发展。教师在教学中是“主体”、学生是“客体”。学生是以学****和掌握专业技能为主要活动,学生的思维过程侧重于对专业课和技能的训练,教师则起到了教育和培养的作用。在信息时代的今天,伴随着生活节奏的变化和信息视觉化的发展,数码技术的应用设计正渗透到我们生活中的每一个角落。在艺术设计中,如何将设计的语言在计算机图形图像软件中更好更快地灵活应用,是教育教学要研究的课题。在数码应用的教学中,教师从传统的传道、授业、解惑,转化为引导者和协作者,这就使教学任务发生了根本变化,由过去评价学生的专业设计作品,转为评价学生的制作过程和思维方式。教师的主要任务就是组织学生进行讨论、探索和研究,提出专业性的设计课题,并组织学生讨论和选择解决问题的方法和形式。这样,教师在课堂的活动中的不可预测性就增加了,他们要为学生的学****活动提供合理化建议作好准备,在宽松的学****环境中,学生由被动的学****转化为主动的学****这样他们会发现自己应当担负的责任,激起自己的学****欲望。二、艺术设计和数码应用技术关系艺术设计是理性的思考,理性思考是设计的主要特征。计算机再先进、再实用,也是人编写出来的程序语言,是进行艺术设计的使用工具。和我们平时所用的笔、纸、颜色一样,都是使用工具。计算机技术是表现方法,比起传统的手绘表现方法来,有快、精、准等特点,并且效果图很快就出来了,很直观,只有精通计算机应用技术软件的操作,技巧熟练,才能更好地表现艺术设计的作品。电视的出现并没有将电影取代,录音机的出现并没有使现场演唱会绝迹,计算机的应用并不能说明手绘设计的结束,二者将并行不悖,同时存在。数码应用技术在艺术设计教学应用中也产生了众多负面效应,如在设计作品时出现了重“表现技法”轻“设计思路”的倾向,设计时把招投标变成了电脑效果图的竞赛。学生在学****设计时花在电脑效果图上的时间,远远超过了对设计方案构思的时间,重“效果”轻“创意”的情况十分严重。要清醒地认识这个问题,设计图是设计师的图形语言,是用图像这种直观的形式表达设计师的意图和理念,具有自由、快速等特点,效果图只是一种表现手段,它是不能离开设计思维的,设计思维是本,效果