尉犁县第五小学、墩阔坦“双语”幼儿园双语教学工作汇报材料.doc

尉犁县第五小学、墩阔坦“双语”幼儿园双语教学工作汇报材料尊敬的各位领导:首先,我代表尉犁县第五小学的全体师生对上级领导莅临我校调研双语教学工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。我校在县委、县政府和教科局领导的指导和大力扶持下,努力探索具有我校双语教学特色的办学模式,现基本建立了符合学校的双语模式二教学的要求,取得了一定的办学效益和办学经验。现将工作情况汇报如下:一、双语班概况我校小学现有5个双语教学班,学生163名,双语班实施双语教学的教师15名(其中大专4名、本科11名),HSK水平四级1人,五级6人,六级3人,七级2人,八级以上3人。幼儿园双语班5个,学生173名,双语幼儿园实施双语教学的教师14人(其中大专9名、本科5名),汉族教师5名,民族教师9名,HSK水平三级1个,六级1个,七级2个,九级1个;二、双语教育教学工作简述:1、我校选配了各学科工作热情高,有较强的责任心,对自己有较高要求的骨干教师承担双语教学任务。2、双语教师参加集体备课、有课后反思,认真细致地备好每一课、上好每一课,互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课,要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同,基础知识能力不同,多钻研教法,力求做到因人施教,因材施教,激发学生的学****兴趣。在教学中遇到问题及时解决,及时调整教学策略,扎扎实实上好每一节课。3、为了在校园创设双语学****氛围,学校布置了民、汉文对照的宣传牌,每天学校广播播放汉语歌曲和朗读汉文诗歌等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学****汉语兴趣,学校还经常举办“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情,同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。4、为提高教师的授课水平,学校本学期组织“双语”班教师开展了两次公开课比赛。在公开课上上,老师们自制课件,恰当地运用现代化教学手段,促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。5、面向双语教师的校本培训:(1)每周三下午参加一小时汉语培训。(2)每月至少听汉语教师一节课。(3)每学期阅读汉语言书一本。(4)双语教师每学年给汉语学生上一节试验课。(5)每学年交一篇用汉语写成的教学工作总结(有能力的写教学论文)。(6)在办公室多跟汉语教师用汉语普通话进行交流。(7)民汉教师结对子、合并办公室办公为学校校本培训的一项基本制度。三、我校双语教学的创新点表述1、基本完成教师民语授课向双语授课的转型。2、逐步培养学生学****汉语的热情,使少数民族学生在双语模式建构中适应双语教学,热爱双语教学。3、建立了以校为本的研究机制。通过校本培训,着重提升了双语教师的双语授课水平与专业水平。4、在几年的课题研究中,我校双语教师先后达到了学校对双语教师课堂运用汉语的要求。四、存在的问题1、目前按照双语班级的设置情况缺少双语教师。2、我校“双语”班的学生来自农村。汉语水平底子薄,又没有汉语言交流环境,各学科师资紧缺,临着较大的困难。3、部分学生的汉语发音不标准,想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学****讨论等心理障碍。4、我校在学校担任教学的部分教师课程繁重;虽然民语教师人数较多,但专业教师与所教学科结构不合理,直接影响教学质量,使学校双语教学总体得到提高直接受到影响。5、双语教学质量较低,教师素质还有待进一步提高,虽然不少教师参加了双语教师培训,但缺乏实践经验,知识运用能力差;再次,家长对双语教学的支持度不够,不能形成家校合一。五、今后努力的方向1、采取更多灵活、有效的学****活动促进学生提高汉语水平,适当增加背诵任务,促进汉语知识积淀的形成。2、鼓励学生课下用汉语交流,想办法营造汉语交流语言环境。3、举办朗读活动,读书活动,扩大阅读量。4、双语班教师还要加强教学研究,探讨双语教学新路子,教师、学生多沟通。我们知道自己存在许多问题。但是,我们会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作,坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作,相信我校的“双语”教学工作会取得更大成就。尉犁县第五小学二〇一二年十二月十二日以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期,我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下,在学生科的领导下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上,努力学****团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:(一)注重教室文化的建设开学初,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的