安塞腰鼓(教师用).doc

莃17安塞腰鼓薁备课组:初2014级语文组备课人:王晓燕审稿:易蓓蓓薀教学目标:螈知识目标:积累字词,整体感悟,有情感朗读课文。螅能力目标:学****本文由写实到写意的写作手法。羁情感目标:品味排比句式的节奏、气势与***,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。莁教学重点:薅朗读课文,理解文章内容,感受安塞腰鼓的雄浑气势。袃教学难点:蒀1、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。螇2、理解文中一些句子的深刻含义。蚆课时安排:2课时羂第一课时衿教学设计:薇一、导入新课蚈安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道:“安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”今天我们学****陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章,借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的生命律动。莄下面请欣赏安塞腰鼓的表演(ppt展示安塞腰鼓的表演片段),看完后,请谈谈你的感受。(学生交流)薃二、(jiàn)亢奋(kàng)晦暗(huì)羁绊(jī)蓦然(mò)冗杂(rǒng)烧灼(zhuó)大彻大悟(chè)戛然而止(jiá)——肈晦暗——薆羁绊——袅蓦然——莂冗杂——蝿叹为观止——薈戛然而止——羃大彻大悟——袁三、整体感知葿欣赏全文朗读,学生大声并有情感朗读全文,理清作者的写作思路:文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化?分别突出了安塞腰鼓怎样的特点?莅一(1-4):表演前 ,安静的腰鼓  莆二(5-27):表演中 ,舞动的腰鼓三(28-30):表演后 ,寂静的腰鼓芀四、,主要是从哪几个方面来描写安塞腰鼓的?蒆明确:火烈的舞蹈、激越的鼓声、击鼓的后生、变幻的舞姿、给人心灵的震撼。、表演后的内容,你会用哪个字?这两部分内容有什么不同?对第二部分写安塞腰鼓的表演有什么作用?蚀明确:静;表演前侧重写人物的静,表演后侧重写声音的静;以动衬静,形成鲜明的对比。羀五、作者在本文表达了什么情感,你从文中哪些地方看出的?请勾画、批注。蒈本文通过对安塞腰鼓的描写,赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量,写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。薂《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。莃六、作业螀听写生字词芅第二课时羅一、导入螂安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者在语言上狠下功夫。现在,我们重点品读安塞腰鼓表演部分,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势,来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。蒀二、品味语言莇精读第二部分(学生再读),有句子内部、句与句、段与段之间的排比,试举例说明。这种手法有什么表达效果?羇排比,给人一气呵成之感,语气连贯,节奏明快,气势磅礴,能增强文章的说服力和感染力,能表达出强烈的思想情感。蒈请同学朗读本文段的排比句,要求读准重音,读出节奏、气势。蒅举例:蚁A、一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!(句子内部的排比,增强气势)蚇