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北师大版历史八上《历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”》.ppt


文档分类:高等教育 | 页数:约24页 举报非法文档有奖
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北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册讲义一、活动目标知识与能力通过听、学和歌唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲,重温历史,感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。从《抗日救亡歌曲》的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息,提高学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。过程与方法学生通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲和交流听后、唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力。通过小组合作收集资料,布置场景,合唱救亡歌曲,培养互相帮助、集体协作精神。情感态度与价值观在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。鉴于对《课程标准》的理解和深化,对教材、教学环境、学生学情及心理特点等因素的分析,确定教师在本节课中以策划和点播为主,充分利用可开发的资源,通过多媒体辅助课堂活动,使学生思维由感性上升到理性,由理解、感知到感受、升华。学生以活动竞赛的方式,听、学和歌唱来感受,通过个人展示、合作探究等多种形式完成。二、教学方法本课重点学唱爱国歌曲,感受民族精神。培养合作学****掌握探究方法。本课难点配写背景介绍词和歌曲连接词。背景介绍词可参照教材提示,歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承和呼应关系,要发挥学生的想象力和创造力,让尽可能多的学生参与,写出不同风格、不同特色的连接词,展现学生的才华和智慧。八年级学生对于以历史事件为背景创作歌词有难度,教师要给学生一定的帮助,还可以请语文教师对歌词进行修改。活动重点难点知识掌握情况这节活动课是在学生已经学完了抗日战争这部分历史的基础上进行的,学生已初步理解和掌握了日本帝国主义对我国的侵略、中华民族危在旦夕的史实,中国人民不屈的反抗精神沥沥在目。在此基础上,把零散的历史事件通过听、学和歌唱抗日救亡歌曲的方式联系起来,更能感受和深化中华民族坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力,使情感得以升华。学生认知规律和心理特点八年级学生的心理发育已经由感知认识逐渐上升到知觉、兴趣、道德情感等多方面的感性体验,他们不仅要求学会什么,而更需求感受和体会,达到心灵的震撼、情感的升华。学唱抗日救亡歌曲,不仅可以将历史、音乐、游戏结合起来,从艺术的角度感知这段催人奋进的历史;而且,竞赛中没有背书的负担,只有学****的乐趣,没有考试的压力,只有竞争的欲望,更符合学生年龄的特点,可以在愉悦的环境中完成预定的活动目标。三、学情分析教师准备把抗日救亡歌曲的歌曲作者、内容、写作背景等方面资料印发给学生,并制作课件。学生准备学生以小组为单位通过查阅书籍、影像资料或借助互联网技术或采访相关人士,收集有关音乐作品的影像资料。由各组长组织每组同学学唱抗日救亡歌曲。推举本节课的主持人,主持人自行或同学合作完成本节课的串连词。活动准备课前,教师下载并用多媒体播放学生耳熟能详的flash歌曲,如《春天在哪里》《小燕子》《白龙马》《种太阳》等。亲爱的同学们:听到这些熟悉的旋律,你们一定和教师一样,想起了小时候的许多事情,童年的伙伴、好玩的游戏等,这些成长道路上的足印伴着歌声仿佛浮现在了我们的面前!那么,和一个人的成长一样,一个民族,一个国家,同样会有成长发展的历史,而且,同样会有歌声。今天,我们一起进行活动课——“第21课历史的回响——抗日救亡歌曲联唱”。在课前,同学们已分好了小组,并且通过多种途径收集了大量的歌曲,准备以特有的形式汇报,下面老师就把舞台交给你们。四、教学过程各组以最快的速度把收集的标语、图片贴在墙上,各组同学用宏亮的声音分别齐声朗读自己的标语。 勿忘国耻,振兴中华!ye! 国家兴亡,匹夫有责!ye! 铭记历史,弘扬民族气节!ye!国兴我荣,国亡我耻!ye! 大家起来,担负起国家的兴亡!ye! 我们不做亡国奴!ye!(这种方式调动了学生的积极性和热情,首先掀起一个小高潮)活动过程主持人:“诗言志,歌永言。”抗战时期,承受着深重苦难的中华民族发出了抗争的怒吼,一首首不朽的战歌在血火中诞生。 这些响彻神州的歌声是冲锋的号角,是奋战的鼓声,激励着中华儿女与日寇血战到底。直到今天,每每听来依然令我们热血沸腾。歌声告诉我们,不要忘记民族的灾难和先辈们的抗争。让我们放开歌喉,在歌声中重温那一段感人的历史吧!主持人宣读竞赛规则和程序: 以小组为单位,按各项要求累计加分。此次比赛分必唱、必答和抢答三种方式。担任评委的同学要以公平、公正的态度进行评定,珍惜和实施好自己的权利。

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  • 上传人陈潇睡不醒
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  • 时间2019-03-18
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