大 力推进学校改革 全面提升管理水平精品资料.doc

“学****先进经验提高学校管理水平推进会议”的精神,充分发挥“让数字说话,全面量化考核”的作用。为进一步深化学校内部管理体制改革,正确评价我校教师的工作业绩,切实发挥考评工作在学校管理中的激励、导向和督促作用,充分调动全体教师的工作积极性,促进我校教育教学质量的稳步提升。我们进行了大胆的尝试和探索,初见成效。主要作了以下工作:芆加强学****提高认识袄首先学校多次召开班子会议,统一思想,成立了以校长为组长的考评领导小组,明确各自职责。利用例会或晚间休息组织全体教职工学****有关文件,不断领会精神,提高认识,增强责任感和使命感。并通过办板报、悬挂横幅、制作标语、印制材料等形式营造浓厚氛围,使人人参与,努力打造优秀团队。蚃制定方案,不断完善蚈结合学校实际,经过反复酝酿讨论,制定了《教师量化考核方案》、《教师常态高效课堂量化管理办法》、《校领导听课、巡课制度》、《学生违纪处理办法及考核细则》等考核方案和操作量表,并在校园醒目位置进行张榜公示,让教师、学生熟记于心,践之于行。在教体局领导的指导下,通过外出学****又在学校教学楼前新制了校情通报、领导听课、巡课、学生违纪公示栏;《教师常态高效课堂量化考核》、《班级量化考核》周公示栏;《教师量化星级评比台》《班级量化星级评比台》。肈学校将对教师、学生、班级实行量化管理,用量化代替人情化,用精确数字代替模糊语言,充分发挥“让数字说话,全面量化考核”的作用。教导处负责对全校教师进行考核评估。各职能部门依据考评细则对每位教师进行打分,做到记载详实。考评领导小组在每学期末,将考评结果在校内张榜公示,接受教师监督;在每学期期末,对教师得分进行名次排序,记入教师个人业绩档案,存入学校档案。蚃考核评估结果将作为教师评优、表先、职评、聘用、绩效工资、调动、提拔等方面的依据。推选各级优秀教师、班主任以及评先、选优、职评、年度考核、教师聘用、交流、提拔,在符合上级要求条件的前提下,根据教师的量化考评成绩,从高到底依次确认。螃三、落实督查,量化考核聿为保证此项活动的深入、持续开展,学校出台了《范里中心小学常态高效课堂、学生违纪督查安排表》,对领导日听课、节巡课、学生违纪进行了周密安排。督查时间为周一至周五8:00—20:00,各督查组长上午7:50到所负责部门领取记录表,晚上21:00交回,各督查组长负责组织督查落实,对督查过程中发现的问题及时记录并公示。各督查人员认真履行职责,每天每个督察人员至少要发现三个问题,及时上报给督查组长。副校长赵新涛和办公室卫长水负责对督查人员的督查情况的监督,出现徇私舞弊或督查不力的,双倍扣除督查组长职业能力分值,并对督查人员通报批评责令其写出书面检查张贴校情通报栏。蒆教导处陈彦涛负责对《范里中心小学常态高效课堂量化管理办法》的解读,教科室范丽负责落实与档案资料的收集整理,教导员杜海超负责领导听课、巡课记录表的发放、收交、汇总、公示;德育处刘伟祥负责对《学生违纪42条处理办法》的解读与档案资料的收集整理,政教员麻超负责学生违纪巡查记录的发放、收交、汇