蚃学困生帮扶情况记录表薈班级薇四年级螄学科螂数学芁辅导时间芇第1周螆辅导教师膄丁玉林蚁学生姓名肈刘亚男薃性别节女肀情螈况蚄分莁析薀上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏蕿螆主动思考的能力;螃罿下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;艿薃袂帮莈扶聿内薄容芄记肂录蒆蚆在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。芆蒃帮扶蒁效果羀良好羆学困生帮扶情况记录表蒅班级袃四年级莀学科螇数学薆辅导时间羁第2周蝿辅导教师蒇丁玉林莃学生姓名莄张宇艿性别芈女莅情蒂况羂分羈析蒆没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。薁看书时注意力不集中;莁做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。蚈芃帮羃扶螁内葿容莅记肁录膀腿教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。莆转变自己的教学方法,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。莄虿帮扶罿效果膄良好薂学困生帮扶情况记录表聿班级蒆四年级芅学科蚀数学蒈辅导时间膆第3周芆辅导教师羃丁玉林膂学生姓名袆胡浩浩肄性别膁男薁情蚇况膅分蒄析肀上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;莇下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;芇没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。薂看书时注意力不集中;蒀做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。膈羄帮羄扶衿内袈容肅记肃录芈在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。***转变自己的教学方法,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。膁羂帮扶荿效果羄一般薃学困生帮扶情况记录表蒁班级聿四年级羅学科蚂数学袁辅导时间薅第4周肇辅导教师肄丁玉林芀学生姓名莆刘亚男袄性别膃女虿情肆况袅分芁析腿上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;袇下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;羇没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。蚃薈薇帮螄扶螂内芁容芇记螆录膄在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。肈薃帮扶节效果肀良好螈学困生帮扶情况记录表蚄班级莁四年级薀学科蕿数学螆辅导时间螃第5周罿辅导教师艿丁玉林薃学生姓名袂张宇莈性别聿女薄情芄况肂分蒆析蚆上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;莂没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。薁看书时注意力不集中;芆蒃蒁帮羀扶羆内蒅容袃记莀录螇在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。羁蝿帮扶蒇效果莃良好莄学困生帮扶情况记录表
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