电动势教学设计.doc

《电动势》教学设计一、教学设计思路电动势这个概念较为抽象,因此在教学中采用问答法,对比法,举生活中的实例来加深学生对电动势的理解。教学过程中,先通过让学生看图片回答相关问题的方法来分析水流在重力、外力作用下水流的方向,能量的转化,并引出非重力的概念。利用类比法,把电流与水流进行对比,得出非静电力这个物理概念。并且让学生形象的了解在外电路中,电荷在静电力的作用下运动,而在内电路中,电荷则是在非静电力作用下运动。通过类比方法,让学生更进一步的了解电源的工作原理。在这个基础上,通过不同电源非静电力做功本领大小的比较,得出电动势这样一个概念。最后通过观察手机电池中的各个参数,明确对于一个电源,电动势、内阻、电池容量这三个物理量的重要性。二、前期分析《电动势》选自普通高中课程标准实验教科书物理《选修3-1》第二章恒定电流第二节的内容。在上一节内容中,已经了解了电源的作用,这节课是对电源的进一步了解。在教材内容安排上,通过对电路中正电荷的移动进行分析。外电路中,正电荷在静电力作用下由电源正极沿着导线向电源负极移动,而在内电路中,根据上节课对电源作用的分析,正电荷应该由电源负极移向电源正极,但通过受力分析,静电力不可能使正电荷往正极移动,只有外力作用,引出非静电力这个概念。进一步对非静电力做功分析,得出电源中的能量的变化。然后通过电源与抽水机能量转化能力的对比,发现不同的电源能量转化本领不一样,即非静电力做功本领不同,为了衡量电源这种做功本领的大小,引出电动势。教材在介绍了电动势的相关知识点后,通过说一说这个版块,让学生了解生活中的电池,进一步加深对电动势的理解。在本内容学****之前,学生已经知道了电源的相关作用,电源可以提供电子,产生恒定的电流,但是电源是怎样提供电子的,这是本节课所要解决的一个问题。解决这个问题过程中涉及到导体中电场,内电路的电场,静电力对电荷的做功以及能量转化的知识,第一章的知识为解决这些问题打下基础。在前面学生接触过静电力,对于非静电力这个概念有些抽象,并且非静电力是引出电动势这个概念的关键。因此我认为本节课的重点和难点如下:教学重难点教学重点电路(外电路和内电路)中正电荷的移动原因;内、外电路中能量的转化;;;三、教学目标知识与技能从能量角度理解电源的作用知道电动势是描述电源特性的物理量知道电动势的定义式和单位了解电动势、内阻和容量是电源的重要参数过程与方法通过对学校喷水池的水流运动以及能量变化的分析,让学生把电源和抽水机进行对比,得出非静电力这个物理概念;通过对电路中力(静电力、非静电力)做功的分析,了解电路中能量的变化;观察生活中常见的电池,知道电动势、内阻、容量是电池的三个重要因素;情感态度与价值观通过对比法得出非静电力的过程让学生体会对比法在物理中的重要性;四、教学准备PPT、激光笔、多媒体五、教学过程(一)教学引入引导学生回顾上节课学****的“电源”的概念,问题1:电源的作用。电源的作用:;、B之间保持一定的电势差;。问题2:通电导线中电场的分布情况沿着导线方向,由正极指向负极问题3:电流的定义式以及方向。定义式:方向:正电荷的定向移动方向问题4:电流的微观表达式。(强调注重分析过程)在问题2的基础上,让学生思考