《太阳》教学反思.doc

《太阳》教学反思.doc《太阳》教学反思沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校路美玲《太阳》是人美版一年级下册中的第三课。上课前我查了很多资料,设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学****重视激发学****创造的兴趣,学生自主学****探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念,我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。一:复****导入一年级学生活泼好动,对彩泥并不陌生,而且对捏泥很感兴趣。对简单的捏泥技巧已有一定的了解,因此,我采用捏泥的方法直接导入新课,用彩泥将学生的视线,思路引入捏泥技巧上来,为学生接下来的创作做铺垫。二、探索太阳了解太阳的相关知识。太阳的表情请同学们读图,欣赏教材中提供的太阳的捏泥作品,请学生说说这些太阳和我们平时见到的太阳作品有哪些不同?培养了学生的观察能力,审美能力以及耐心细致的学****态度。生活中的太阳没有五官,作品中,给太阳添上了五官,让太阳有表情。像人的脸。这样是不是更有趣?通过四个不同年龄阶段的(人的表情)太阳五官的变化,设疑,太阳还可以有什么样的表情?五官的位置,大小不同表情也就发生了变化。三、想象太阳太阳的光芒我出示了春、夏、秋、冬四季的太阳,请学生欣赏,猜一猜哪一个是夏天的太阳。学生一下子就猜出了夏季的太阳。怎么看出来的呢?太阳的光芒。学生总结四季太阳光芒的特点。夏天,很热,照在地面上的光芒多,太阳像顽皮的孩子,挥洒着汗水,光芒像火焰。用锯齿线来表现。春天,春风和煦,小草发芽,太阳微笑着,像春姑娘在播种。用波浪线,柳叶来表现太阳的光芒。秋天,果实丰收了,太阳像成功的父亲。冬天冷,大雪纷飞,太阳像慈祥的老爷爷,呵护着我们。光线少用的线条也少。我们用这样的手法表现不同季节的太阳。课件欣赏不同季节太阳光芒的特点。教师启发提问,还可以用什么来表现不同的太阳的光芒。学生自由回答,夏季天热,还可以用西瓜表现太阳的光芒,给太阳带太阳镜,让太阳喝果汁等。学生跃跃欲试,想象奇特。不仅培养了学生的想象能力,语言表达能力,同时也为创作做准备。太阳的色彩:太阳是什么颜色的?学生自由回答。太阳照在小河上,河水变成了蓝色,太阳照在小花上,小花变成了粉色,太阳照在小草上,小草变成了绿色,太阳是五颜六色的。太阳还可以是什么颜色的?教师启发学生想象。色彩对比的运用,以及夸张色彩,主观色彩的运用。太阳的大小。通过观察作品,学生自己发现夸张色彩的运用使作品更漂亮。这里教师应提倡学生将自己对太阳的情感色彩运用到捏泥作品中,也可以鼓励学生用不同的方法,身边容易找到的不同媒材去创作表现太阳。以培养学生的能力。设疑:创作构思你想表现什么样子的太阳,你还有哪些问题?学生提出疑问,教师解答。  爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的,但***往往对此嗤之以鼻,说他们瞎想,伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳,自由地想象太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜