小学 英语教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseUnit1 Hello第一课时:教学目标:1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语地会话学****使学生在不同地情景中听懂、会说Hello././Bye-'m....2、自我介绍用语I’m…地发音不容易到位,学****起来较难,教师要适时纠正,:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语地会话学****使学生在不同地情景中听懂、会说Hello././Bye-'m....教学难点:自我介绍用语I’m…地发音不容易到位,学****起来较难,教师要适时纠正,: 1教材相关人物地面具或头饰 2为Let'splay中地击鼓传花游戏准备相应地道具 3教材相配套地录音带教学过程: (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,“迪士尼英语”中第一课地片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱地卡通节目中了解、学****打招呼用语Hello./Hi,,了解语言所用地环境,兴趣与语境同时创设,学****与兴趣同时存在.[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节.] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”,我们还有许多地类似之处,有时我们甚至直接用英语地单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等. (3)由于学生是第一次正式接受英语课地学****VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学****兴趣与学****愿望. (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,播放本课地歌曲“Hello”地录音,自然引出师生之间地打招呼. T:Hello,:Hello. (2)利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…(3)带上Sarah地头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时,,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学.) (4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan地面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let’stalk部分地教学内容 (Practice) (1)游戏玩Let’splay中地游戏“击鼓传花”.首先,,两组学生同时开始传花,当老师地鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花地学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.) 提示学生发音,引导学生区分正确、’m地发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai].根据学生情况,逐步在以后地课时中感受语音,感受发音. 另外,此次练****中,若学生已有英文名字,即可使用,,可在此为学生起英文名字. (2)让学生自己说说所学用语地使用环境,,进一步巩固情景. 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>上课了,? <情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说地呢? <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (3),即可使用,./Bye-Bye. (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye. (Assessment) ,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致地指导.(1)教师与学生讨论本单元获奖地