备学生,一堂永远备不完的课
提到备课,我想是教师都知道要备课标、备教材和备学生。对于备教材,我们历来较重视,而对于备学生,往往多凭直觉,求个大概,没有深入研究,甚至有时就只是备一备教材、教法,对于学生则不去想。
这次参加2011年达州市中小学教师远程非学历培训,我深切地领会到了备学生的重要性,领会到了备学生甚至比备课标、教材更难。在学****中,我梳理平时在工作中备课的经验,思考了一下如何在备课中备学生,现浅谈如下。
备”学生中尊重学生
我深知,权威来自认同而非压力,只有学生对我们认同了,我们才会在学生中有威信,教育教学工作才能顺利进行。
毫无疑问,在备课中尊重学生,就能很大程度上让我们在教育教学工作中做到尊重学生,从而获得学生的尊重、认同。
事实上,只有把学生当做平等的人、自主的人,才会产生爱的情感;只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。教学中,如果我们把自己当做学生的朋友,那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。
“备”学生时搭“梯子”
“馈之以鱼,不如授之以渔”,的确,在教学中把知识塞给学生远不如在教育教学工作中培养学生自愿、自主学****重要,因此,在备学生时,因注意给学生搭一把学****的“梯子”。
首先,成长需要激励。面对失败或成功的结果,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。备课时充分考虑到给学生搭“成功阶梯”,强化学生直面学****生活的态度,唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识,对教学有着良好的促进作用。其次,搭“成功阶梯”,将在教学中给学生的发展以真实的支点,铺设一条符合学生发展实际的通往未来的路。再次,搭“成功阶梯”,强化了学生真实自我的操作,最大限度地促进学生自主学****br/> “备”学生时留有余地
我们不能只满足学生是学****者。
毫无疑问,每个教师对自己的学生都有自己的期望。然而,期望是需要空间的。如果我们在“备”学生时留有余地,如果我们在教育教学的实践中让学生自主拓展发展空间,那么,我们的教育教学就能挖掘到鲜为人知的“冰山”。
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