有效地提高数学成绩.doc

博乐市逸夫小学------李桂芳有效提高教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育发展的方向,同时也是广大教师和家长的愿望。下面浅谈我在如何有效提高小学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。一、优化关系摆正师生关系:长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量:首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学,由于小学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学****的引路人。二、发挥学生主体作用,激发学生学****兴趣新课程标准指出,学生是学****的主人,教师是学生学****的组织者,引导者和合作者。因此,在教学过程中,教师应充分发挥主体在学****过程中的作用,给学生提供充分的时间和广阔的空间,为学生搭建起自我创造和展示的舞台,让学生尽情展示自己的个性和创造才能,自己决定自己的探索方向,选择自己的学****方法,自主地进行探索,创造。让每个学生成为学****活动的“发现者”、“研究者”、“探索者”。学生在探索中尝到了甜头,体验到成功感和希望时,他们才会享受到学****中的愉悦和欢欣,从而增强了对学生的学****兴趣。最终提高学生的学****成绩。三、利用学生生活经验激发学****兴趣教学源于生活,寓于生活,用于生活,新课标指出:“要使学生进行把实际问题抽象化问题的训练。形成所学知识应用于实际的意识。”对任何知识的学****学生感到有用,才会有学的兴趣。教师若能从生活中抽象出问题,将实际问题和所学知识紧密联系起来。使学生确信生活离不开所学知识,使学生感受到生活中处处离不开知识,便可激发他们的学****兴趣。四、巧设问题情境,科学引导在教学新知识前,教师应有意创设生动、愉悦的意境,揭示知识间的联系,从而提高课堂效果。在创设情境上,教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。学生们会感到很有趣,并急于想了解,于是教师可以因势利导,引出教学内容,带