浅谈物理教学中学生学习兴趣的培养.doc

浅谈物理教学中学生学习兴趣的培养.doc:..浅谈物理教学中学生学****兴趣的培养摘要:物理学有着自身的规律,有着其他学科无法替代的奥妙与魅力。在物理教学中,既要重视物理现象,又要充分挖掘物理的思想内涵,让学生切实感受到物理学有趣、有用、有物、有理、有情、有美,从而激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性。关键词:物理学;学****兴趣兴趣是直接推动学生主动学****的内在动力,它促使学生去追求知识、探索科学。学生对学****有兴趣,才会愉快主动地学****在物理课堂教学中,教师需要采用多种方法培养学生对物理学****的兴趣,以趣激学,调动学生的学****积极性,使学生在轻松、愉快的学****气氛中接受新知识,学好物理学。本文结合笔者的教学体会,探讨在课堂教学中如何激发学生学****物理的兴趣。物理学有趣物理学中不乏一些有趣的现象和实验,教师在教学中,可以有意识地将它们展现给学生。例如,在学****电场这一章时,教师可以把几个小金属球放在绝缘金属托盘中,通过起电机使金属托盘和小金属球带电。由于静电排斥力的作用,几个小金属球纷纷被弹起再落下,给学生带来十分深刻和强烈的视觉冲击,从而引起他们强烈的好奇心与探索的欲望。在电磁感应现象的教学中,教师可以将有源音响的音频输入插头改接为一个线圈,然后将另一只线圈通过导线接入一台收音机的耳机插孔。打开收音机,学生听不到音乐,而将两个线圈相靠近时,音箱中就会响起动听的音乐。这些新鲜而有趣的实验,使学生对物理现象产生了浓厚的兴趣。物理学有用在一次与学生的谈话中,有一个学生曾谈起自己学****物理的体会:“当我学到一些物理知识,并开始利用它解释一些现象时,我觉得物理简直是妙趣无穷,学****兴趣也就越来越高。”这个学生的话很具代表性,许多学生对物理学产生兴趣是因为物理学有用。在课堂教学中,教师应注重理论联系实际,把物理知识与生产、生活的联系挖掘出来。例如,讲“圆周运动”可联系“翻滚过山车”;讲“气体的性质”可联系“热气球的原理”;讲“全反射”可联系“光导纤维”。除此之外,还要给学生创造条件,用学****的物理知识解释生活中的现象。如学****物态变化”后,让学生解释自然界的一些天气现象及电冰箱的工作原理;学****静电屏蔽”之后,鼓励学生发现生活中静电屏蔽的实例,并用学过的知识解释它们。物理学的有用不仅体现在物理学与生产、生活的广泛联系方面,而且也体现在培养人的科学素质,使之适应现代社会生活的要求方面。物理学是整个自然科学的基础,它对培养和提高学生的科学素质、思维方法和研宄能力有着极其重要的作用。在平时的教学中,教师要经常结合具体实例向学生讲解物理学在培养人的科学素质方面的作用,使学生感受到在物理教学中学到的方法、获得的素质和能力将在今后的学****工作和生活中发挥作用,受益终身。物理学有物物理学是一门以观察和实验为基础的学科观察和实验对物理学的发展起到了重要的作用,也是学生认识物理世界的重要手段。物理理论源于实验,而又高于实验,在物理教学中实验处于非常重要的地位。在学生学****物理的过程中,原有的生活经验对新知识的学****及概念意义的建构也具有十分重要的作用。但是,不少学校在物理教学中往往忽视对学生物理实验能力的培养,经常把物理学中的观察、实验、经验这些“物”的因素淡化,将本来丰富多彩的物理学变成一堆枯燥的公式和例题,使学生面对一道道题目,在机械的模仿中失去