《自然之道》教学设计3.doc

教学目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教具准备:课件,小黑板。教学时数:1课时教学过程:一、引入新课播放《揠苗助长》课件画面,问学生:“画面中展示的是一个什么故事?这个故事讲述了一个什么道理?”(不能违背自然规律)。师:是啊,大自然有其自身的规律,我们不能违背它。今天,我们就来学****一个有关“自然之道”的故事,(随机板书:自然之道)同学们想知道是一个什么故事吗?赶紧打开书,自由读一读这篇课文吧!二、整体入手1、自由读课文。2、汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?3、师生共同确定学****目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。二、学****救”幼龟1、课件出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”(这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请小组内读第三、四、五自然段,画出地4自然段中表感情的词语,读的时候注意读出各自的表情等会儿我们分角色表演读)。2、读中理解:a、请一个学生朗读第三自然段,教师引导学生理解“欲出又止”的意思,b、先指生回答第四自然段中表示感情或表情的词语并板书。要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。c、教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。3、回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?4、课件出示句子:向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?)我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”,三、自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,谈谈自己的感