《黄河颂》说课稿.docx

《黄河颂》说课稿说课教师:金安区中店乡杨公庙初中陆平尊敬的各位评委专家,你们好!今天我说课的题目是《黄河颂》,下面我将从教材、目标、教法、学法及、教学过程五个方面来谈谈我的课堂教学设想。一、说教材《黄河颂》是七年级语文下册第二单元的第一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学****这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键词句,学****语言运用的技巧。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,情绪慷慨激昂。同时,歌词节奏鲜明、音节洪亮,长短句结合有自然和谐的韵律,并十分注意刻画黄河的形象,营造出了宏大壮阔的画面之美。学****黄河颂》这首抗日救亡的诗,还要为本单元的综合性学****黄河,母亲河》作基础,由课内知识向课外知识深化拓展,可以让学生更深入地了解黄河。因此,这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。二、 说目标《黄河颂》全篇以短句为主,兼以长句,句式长度悬殊甚大,短则三字,长则十七字,长短结合,节奏强烈且富于变化。在韵脚上,巧妙地运用了双声叠韵词,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。总体上,韵律响亮、节奏铿锵,朗诵起来,琅琅上口,极富音乐美。正如诗人所言:“我……惯于为朗诵或制曲而锻句。在我看来,诗歌的语言,主要地不是诉之于视觉,而是诉之于听觉的。”因而,该课教学无疑需特别重视朗读。同时,《黄河颂》从内容和主题上又是反映抗日救亡,结合单元目标中要求“培养崇高的爱国主义情操”,为此,需在培养爱国情操方面加以关注。此外,诗歌的时代背景与学生距离较远,且初一学生的朗读能力还不够强,把握不准诗歌的节奏、语气、重音等。因而,根据上述我们分析《黄河颂》的特点,根据单元要求、课文的特点和学生的实际,确定教学目标为:(一)知识与能力目标:(1)正确流畅、有感情地朗读诗歌。(2)把握全诗主要内容和结构层次,(二)过程与方法目标: 借助背景了解、朗诵聆听和自我朗读,能有感情地朗读诗歌,体会作者的挚烈情感。(二)情感与态度价值观目标(1)深刻感悟黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格。(2)激发热爱祖国的思想感情。教学重点:有感情地朗读诗歌,深刻感悟黄河的英雄气概,激发热爱祖国的思想感情。教学难点:体会作者的挚烈情感,深入理解中华民族的坚强品格。三、说教法在这课的教学中,我将采用以下教学方法:。这首诗中,诗人笔触紧扣黄河的雄姿:从天而降、一泻千里、九曲连环、勇往直前,刻画出了黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观的形象,而黄河这种对于初一并又不是在黄河边长大的学生来说,如果说不借助图片或视频等相关的直观方式展现出来的黄河形象,而对于领唱部分的朗诵和歌词中对于黄河乃民族魂、民族神的内涵必须以学生对黄河雄姿的感受为基础。领唱部分,借此可以极快地在学生内心产生震撼,深化对“英雄气魄”的感悟,歌词中第一段,借此可加强学生对黄河雄姿的感受。:一方面,上面已分析这首诗在句式和韵律方面的节奏鲜明铿锵,富于音乐美的特点;另一方面,出声的朗读是深化理解一个特别有效手段,特别是诗歌,“书读百遍,其意自现”。教学中,可以借助有层次性地以各种各样的朗读方式来加以教学环节的展开。如阅读前