巧辩“政治协商”和“参政议政”.doc

巧辩“政治协商”和“参政议政”.doc:..巧辩“政治协商”和“参政议政”刘明山江丙省赣县中学北校区341100一、 立足学情,发现问题从事一线教学,教师必须立足学情有针对性地开展教学。在《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》一课教学中,我发现学生在学****人民政协这一知识点时往往会遇到一个难点,那就是政协的职能:政治协商、民主监督和参政议政。从教学情况和学情检测反映来看,尤其很多学生难以在材料中正确区分政治协商和参政议政这两项职能,而事实上政治协商和参政议政木身就是一对易混易错知识点,因此教学中有必要将其明确地区分开来。二、 引导学生,分析问题为了让学生更好地区分判断二者,教学过程中我采用案例教学法带领学生明确区分、准确判断。以下是我呈现的案例:-I*一次常委会议要求,要把学****贯彻中共十七届六中全会精神作为重要任务,紧紧围绕文化改革发展的重大问题开展调查研究,积极为党委政府决策当好参谋和助手。,中共山东省委在济南举行会议,向省各民主党派、工商联负责人和无党派代表人士通报省人大、政协会议议程安排以及省委拟向省两会推荐的有关人选情况,听取意见和建议。,最高人民检察院召开各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表座谈会,听取大家对2011年检查工作的意见和建议。,全国政协委员、著名节目主持人崔永元利用网络征集“史上问题最多的提案”。他说:“四天时间,我收到了网友来信900多封,到现在,我已看完300余封,目前,大家反映得最多的问题还是集中在民生话题,比如拆迁、教育、医疗。”崔永元说:“我保证将它们带到会上去。”通过学生认知具体案例,引导学生思考分析判断,加以教师的点拨,可得出正确的答案。其中:L、4是政协在履行参政议政的职能,2、3则是履行民主协商的政协职能。得出答案是一个重要的结果,但更重要的是在判断的过程中要求学生依据这些例题进行仔细观察,发现它们的不同点,再进行小组讨论,归纳区分点,总结成判断的原则和方法,并且将其转化成一种能力,这才是最终0标。三、归纳总结,解决问题在学生的激烈讨论下,在教师的冇效引导下,最后我们总结出以下三点,从而对两个职能加以明确区分:一是看内容侧重政治协商:是指对国家和地方的人政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题在决策之前进行协商或者就决策执行过程中的重要问题进行协商。协商的内容主要是围绕由党提出的主张或者相关国家机关提出的草案来进行。由此可见政治协商更侧重于大政方针和重大问题的协商,带奋较强的宏观性质意味。参政议政:是指对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题开展调査研究,反映社情民意,进行协商讨论,通过调研报告、提案、建议案或苏他形式,向中国共产党和国家机关提出意见和建议。在此,参政议政的内容主要是来自基层的话语和声音。由此可以说,参政议政主要是侧重于群众普遍关心的问题,反映的是社情民意为主,具冇较强的微观性质意味。二是看行为过程政治协商:其行为主要以定吋、定人、定地点、定主题的静态过程为主。这个过程主要任务就是协商,即共商国是。党和国家与民主党派或工商联、无党派人士等政协委员对方针、政策、重大问题的拟定、决策