放射化学论文.doc

膅由放射性化学课产生的对学生学****状况的思考羀尊敬的罗培燕老师您好,很高兴有机会以论文的形式向您表达我对放射性化学课的认识和由此产生的对理工学生学****状况的思考。这学期的放射性化学课一晃快要结束了。不少同学也学到了许多东西,然而更多的同学确实来“打酱油”的,一学期结束后对于放化依旧知之甚少。造成这一现象的原因是什么呢?一下是我个人的一些不成熟的思考:薈首先,我认为本质原因在于学生自身。就这一点,我想谈到的是兴趣问题。第一,由于学生对于这门课没有足够的兴趣,甚至对于核专业都没有很大的兴趣。造成这一结果的原因从大的方面来说是中国教育体制的失败。学生在上大学之前根本不知道大学里专业的情况到底是什么,只是从一个简单的专业情况介绍,结合家长亲戚以及各专业的就业情况而选择。对于自己的兴趣到底是什么,完全不知道,因为所有学生都是从同一个应试教育的学****模板中刻出来的。对于这一点,我不想做更多深入的讨论,因为这一点是你我都知道却无法改变的,是大的政治国情所造成的。莇第二点,要从现实的角度来说明,很多同学在得知我们几个专业的往届就业情况以后了解到现在我们专业的就业情况是很严峻的,很多同学面临毕业就失业危机,尤其是对于女同学来说,许多企业明显是性别歧视,根本不考虑女生。而那些最终找到好工作的同学未必都是专业成绩最好的,而是表达能力协调能力等综合能力较强的。或许这一点也为许多人的‘懒惰’找到了借口。认为“反正学了也找不到工作,学了也没用,只要考试不挂科就行了。”而这种偏激错误的思维方式是导致大家学****状态差得另一重要原因。他们不知道,其实大学学的虽然不局限于书本,但是却需要通过书本专业知识的学****来培养一种科学有效的思维方式,而这种好的思维方式可以很好的应用于未来的事业和生活中。无论你从事什么样的工作,这种好的思维方式是非常重要的。节第三点,就要说到学****态度的问题了。许多同学到大三了都还像大一那样固执的认为,大学就是“解放”,是人生“潇洒走一回”的时候。不挂科,不谈恋爱,不逃课的大学是不完整的。而他们又将这种病态的思维传给下一届。蚂第四点,我想结合放射性化学这门课本身来说。这门课本身其实并不难,相比于量子力学而言甚至可以说是“小菜一碟”。然而,许多同学却不能把它扎实的掌握。就我个人分析,原因如下:第一,学生太多,教室太大。很对时候老师前面讲什么后面根本听不清楚。心里就想,自己下来再看课件吧,而这其实就是自我安慰罢了,因为下来后回到宿舍面对游戏,电影等舒适的诱惑时,看课件复****的想法早就灰飞烟灭了。第二,这门课是开卷开始的,这就意味着几乎人人都能过,以为考试时带着资料往试卷上誊写就行了。平时来上课就是为了个点名,希望自己的平时成绩能够高点,以后毕业自己的成绩单好看点。莇第五点,我还想谈谈学院的教学安排的问题,有些科目课程安排贵在精而不是量多。就拿我们专业有一门学科---核辐射测量方法。这门课是由老院长葛良全博士给我们上的。在讲到伽马射线与物质相互作用时,老师说:“这节课你们自己看书学****总结下伽马射线与物质相互作用的方式,记住要注意细节,每一个点都要认真学****下节课我们的同学自己来讲,然后其他同学问问题,最后我们一起来解决。”结果第二节课时,大家都很积极,因为我们之前从未尝试过这种互动式的教学方法。在那节课上,被抽到的同学在上面讲,其他同学在下面提问题,大家都很积极地参与,讲的同学认真